如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性-在線瀏覽
2025-03-02 20:58本頁面
【正文】 掌握如何 與教師在教學過程中 提問的質(zhì)量 有直接的關系。多設計一些讓學生組織表述型的問題，少讓學生直接用“是”或“不是”來答題。而且，教師發(fā)問時要心中有數(shù)，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題。 求直線 y=3x+4與兩條坐標軸圍成的面積。學生回答問題后，只要無原則性錯誤，老師就不能否定，應該抓住思維的閃光點。 求直線 y=2x+ y=2x1及 y軸圍成的三角形的面積。 課堂教學效果如何與教師的提問方式、提問契機的把握、提問的語氣、提問的質(zhì)量等有很大的關系。 課堂教學結構的安排切實抓好五個環(huán)節(jié)： 明確教學目標，創(chuàng)設問題情境，把問題作為教學的出發(fā)點； 指導學生開展嘗試活動，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題； 圍繞教學目標，組織變試訓練，注重一題多解，以提高訓練效率； 及時評價，實現(xiàn)多途徑、多方位、多形式的反饋矯正； 總結歸納，
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