【正文】 生為中心，認(rèn)真研究學(xué)生、教材教法，以取得最佳的教學(xué)效果。加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用“親其師而信其道”,從教師的教學(xué)語言上下功夫，吸引學(xué)生融入到有效的交流與學(xué)習(xí)中去。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要注意指向明確，具有全面性以及具有導(dǎo)向作用和層次性，針對不同能力水平的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。④問題的設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，讓學(xué)生不跳夠不著，激發(fā)學(xué)生的思維。對于教材問題的設(shè)計要助于挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法設(shè)計課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，在教學(xué)中要注意針對學(xué)生的實際，面向全體，立足于幫助和指導(dǎo)全體學(xué)生按照適合自身特點的方式獲得發(fā)展，讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，這就要求我們對課堂進(jìn)行優(yōu)化。一個有能力的教師，必須有扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識，廣泛而深厚的文化科學(xué)知識，全面準(zhǔn)確的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及對新課程新理念的學(xué)習(xí)能力，能夠不斷更新自我、擴(kuò)大知識面，提高學(xué)術(shù)水平。在耨后的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率怎能不提高呢? 當(dāng)然我們也要強(qiáng)化課堂紀(jì)律，不能讓課堂像個集市。所以在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生面前僅僅是注意自己的形象，為人師表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要注意對學(xué)生情感方面的投資。只有在和諧愉快的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)效果的有效性。和諧愉快的課堂氛圍是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。當(dāng)然，把課堂還給學(xué)生并不是放羊式的教學(xué)，也要在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)僅僅靠課堂上的45分鐘是很難解決全部問題的。本人通過對學(xué)生的研究認(rèn)為應(yīng)從如下幾點去做：進(jìn)行開放性的教學(xué)課堂，充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生 自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方式，它要求教師在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。下面本人就提高課堂的有效性這方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。第一篇：淺談如何提高課堂教學(xué)有效性提 高 課 堂 教 學(xué) 有 效 性 研 究潁東區(qū)插花鎮(zhèn)一學(xué)區(qū)中心校王守坤要取得好的教育教學(xué)效果，就要提高課堂教學(xué)的有效性；要提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要注意研究學(xué)生、研究教材、教法，從而去解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。一、研究學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也渴望獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，渴望同別人討論、交流和共享，如果指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，搭建探究學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生自己在體驗中成長。試想一下，學(xué)生不能夠、不會自主學(xué)習(xí)，還怎能夠很好地在完成教學(xué)中所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？學(xué)生只是被動地接受知識的機(jī)器。創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氛圍和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍是使師生兩者的積極性得到充分的調(diào)動，是教師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。課堂教學(xué)不只有教師的積極性，還要有學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生參與到整個教學(xué)活動當(dāng)中去。注重情感教育、養(yǎng)成教育 人的情感世界是非常豐富的，特別是處于學(xué)生時期的情感世界更是豐富，心靈也是十分敏感。要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生的微小進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。對于開小差、調(diào)皮搗亂的學(xué)生不能采取聽之任之視而不見的態(tài)度，而應(yīng)認(rèn)真對待，該批評時就批評。可以說，教師教育教學(xué)觀念是提高課堂教學(xué)有效性、培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。好的老師讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理而不是傳授知識。學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行思考課堂提問是課堂教學(xué)的必要手段之一，也是教師教學(xué)藝術(shù)的組成部分，他既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，鞏固所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、解決問題的能力的常用教學(xué)方法。預(yù)設(shè)與留白教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，也是歸宿。但是教學(xué)中的三位教學(xué)目標(biāo)要全面達(dá)成，有機(jī)地將三位目標(biāo)融合到教學(xué)過程中去。加強(qiáng)教學(xué)語言的應(yīng)用，可以讓教學(xué)變得生動、有趣。參考資料：《對為人師表的新認(rèn)識》秦建平山西太原市交通學(xué)校 《有效備課》光明日報出版社2008年6月1版 《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》 中國輕工業(yè)出版社2006年7月1版第二篇：提高課堂教學(xué)有效性如何提高課堂教學(xué)的“有效性”課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進(jìn)每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運動。其實，通俗地說，課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等等。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。毫無疑問，制定了準(zhǔn)確、明確、有層次的目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實的可操作性和評價性，有利于教學(xué)效率的提高。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。三、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高