【正文】 特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，結(jié)合本校特色，確保最基本內(nèi)容的落實(shí)，如低年級(jí)的走、跑、基本跳躍、擲輕物、滾動(dòng)、爬行、懸垂、攀爬、跳繩和律動(dòng)等，要有機(jī)融入其他基本內(nèi)容的教學(xué)，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)、簡(jiǎn)中求精、貼近生活和增進(jìn)健康的原則。（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的興趣，老師首先要在教學(xué)方法上下功夫。（二）教師優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范體育課上，動(dòng)作示范是必不可少的。例如，在上籃球課時(shí)，老師可以先播放國(guó)際國(guó)內(nèi)著名籃球運(yùn)動(dòng)員比賽、訓(xùn)練的經(jīng)典鏡頭，使學(xué)生感受到籃球的魅力，激發(fā)他們的興趣，接著教師示范籃球動(dòng)作（真人示范、掛圖示范等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小籃球基本技術(shù)練習(xí)。（四）巧妙運(yùn)用體育游戲小孩子都喜歡玩游戲，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要方法。需要引起注意的是，學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的競(jìng)賽方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，并從中感受到競(jìng)賽的樂(lè)趣。在40分鐘的課堂上如何讓學(xué)生既掌握知識(shí)、技能，又能保持對(duì)體育課堂的興趣，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，加強(qiáng)課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動(dòng)的作用最大化，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動(dòng)活潑有趣，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。在熱鬧與作秀的背后，折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容是提高體育課堂教學(xué)有效性的根本新課標(biāo)沒(méi)有給體育老師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，我們可以放手去選擇一些具體的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，在一節(jié)體質(zhì)測(cè)試課中，我在安排游戲活動(dòng)時(shí)，由于沒(méi)有認(rèn)真的設(shè)計(jì)，欲設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只是用簡(jiǎn)單的口頭表述來(lái)講解游戲的方法、路線等，以為學(xué)生明白了，但實(shí)際教學(xué)效果告訴我，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，游戲方法不夠周密，路線安排容易發(fā)生沖撞，根本沒(méi)有達(dá)到我上課前的預(yù)期效果，只能重新安排，成了一堂失敗的體育課。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。如讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單一無(wú)味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。那么，我們到底需要怎樣的激勵(lì)？激勵(lì)要適時(shí)。指出學(xué)生不足時(shí)，要采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮。激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵(lì)，即寓貶褒，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。這樣的話(huà)，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。如同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，體會(huì)如下：體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。教師的口令、示范要具有實(shí)效性。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。反之，有的老師非常嚴(yán)格，給學(xué)生提的目標(biāo)很高，使得大部分學(xué)生再怎么努力也很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，增加了他們的挫敗感，并不利于這些學(xué)生的發(fā)展，甚至可能扼殺他們對(duì)體育的興趣。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固運(yùn)用老師所教授的內(nèi)容。此時(shí)老師可把學(xué)生的這種跑步姿態(tài)比喻為火車(chē)頭，或者是小野馬，并鼓勵(lì)其要像豹子一樣的奔跑。老師動(dòng)作做得好看標(biāo)準(zhǔn)，一方面不僅能讓學(xué)生心服，吸引學(xué)生注意力，還有利于教師更好的駕馭好課堂，另一方面，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作好像很容易完成，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。如果老師搞一刀切，那么肯定有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。遵循教與學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)流程。再次，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并不是輕而易舉就能辦到的，不僅需要教師具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和業(yè)務(wù)水平，而且教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，才能真正提高體育課堂的有效性。進(jìn)行有效教學(xué)，有很多途徑，我在多年的一線教學(xué)實(shí)踐中感悟到，不管施教者采取怎樣的方法，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生感興趣上來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。在體育教學(xué)中學(xué)生的體育興趣愛(ài)好是多種多樣的，在日常生活中遇到不懂的體育方面知識(shí)自然而然地會(huì)找體育老師來(lái)幫助，作為自己的專(zhuān)長(zhǎng)項(xiàng)目，很容易回答，如果碰到自己的弱項(xiàng)，就很難回答了，避免不了在課堂教學(xué)中失去學(xué)生的信任和歡迎。方法習(xí)得的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的習(xí)得。從而達(dá)到身體素質(zhì)全面發(fā)展的目的，提高體育教學(xué)質(zhì)量。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在體育教學(xué)中教學(xué)形式要靈活多樣。二、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情程度是決定學(xué)習(xí)效率高低、學(xué)習(xí)維持性長(zhǎng)短的內(nèi)部因素，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高層次需求的根本動(dòng)力。教師、班主任和學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)體育課堂學(xué)生組織紀(jì)律性的管理起決定性的作用。所以，我個(gè)人認(rèn)為體育課堂教學(xué)的有效性既要看到學(xué)生體育課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，也就是發(fā)展性效率?？傊?，要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，就要一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞課堂。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。如我上七年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨其動(dòng)作和青蛙跳動(dòng)作相同，兩腳并 立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時(shí)收腹，同起跳動(dòng)作相同。靈活運(yùn)用差別，就會(huì)使我們體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué) 效果了。如“報(bào)數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)形成。（二）突出學(xué)生的主體地位實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思 維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中 學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。三、精心設(shè)計(jì)體育課堂課堂教學(xué)有效性必然以課堂為陣地，運(yùn)用生活活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開(kāi)展興趣活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂；聯(lián)系時(shí)代活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動(dòng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。二、極力倡導(dǎo)體育之美體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力 從事體育活動(dòng)，特別是從事那些自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗(yàn)，心情舒暢，精神愉快。一、大力宣傳體育活動(dòng)的益處體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類(lèi)總文化的組成部分。為有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，避免負(fù)荷過(guò)小平淡、消沉，負(fù)荷過(guò)大疲憊不堪難以體驗(yàn)樂(lè)趣。最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該說(shuō)確有很大的空間，但需要體育教師準(zhǔn)確把握體育學(xué)科的性質(zhì)（身體練習(xí)）特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)文化）和價(jià)值（發(fā)展身心）去“篩選、改造、選取、創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)、整合”。二：教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展是提高體育教學(xué)的有效性在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的大體范圍及五點(diǎn)要求基礎(chǔ)上，可對(duì)傳統(tǒng)的教材進(jìn)行篩選、改造，可從生活實(shí)際中選取、創(chuàng)新。第一篇：淺談提高體育課堂教學(xué)有效性的反思淺談提高體育課堂教學(xué)有效性的反思“有效教學(xué)”既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們體育課堂教學(xué)的基本追求！提高課堂教學(xué)的有效性可謂多層面、多方位。必須杜絕抽象、空泛，面面俱到、沒(méi)有重點(diǎn)的現(xiàn)狀，避免教與學(xué)的盲目性和隨意性，避免課堂教學(xué)精力分散，“蜻蜒點(diǎn)水”，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容資源（如改造學(xué)校原有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等）也將有助于解除教學(xué)內(nèi)容選擇的困惑。所以，以上諸多的學(xué)習(xí)方法是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種有益補(bǔ)充。為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能，在其不同階段應(yīng)有不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，隨 著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行著改革，而素質(zhì)教育無(wú)疑是目前教育改革的主旋律，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到