20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——教贈(zèng)汪倫有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 倫的巧妙機(jī)智所吸引。我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：別具一格的邀請(qǐng)，與眾不同的送別，深深感動(dòng)了李白。 五、拓展練習(xí)，一舉兩得 4 一般說(shuō)來(lái)，學(xué)一首詩(shī)能學(xué)到體會(huì)到詩(shī)句表達(dá)的感情時(shí)，就可以劃上一個(gè)句號(hào)了。每每想起，我真的 感到很得意，因?yàn)檫@正是我努力想得到的結(jié)果。至少，學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解，有了自己的思考。接著，我便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩句詩(shī)進(jìn)行比擬，說(shuō)說(shuō)在寫法上有何不同，共同的目的又是什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)敘事是為抒情作準(zhǔn)備的，如果沒(méi)有敘事中的忽聞而受感動(dòng)，就不會(huì)有抒情中的不及進(jìn)行比照。當(dāng)我要求他們說(shuō)出詩(shī)句意思時(shí) ，許多學(xué)生躍躍欲試。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店與桃花者，潭水名也，并無(wú)桃花。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知 在一堂新課的開(kāi)始，用學(xué)生所熟悉的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生在舊知的根底上很自然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓新舊知識(shí)連貫起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。這是傳統(tǒng)的講解古詩(shī)的方法，即先解詩(shī)題，然后釋詞，最后講解詩(shī)句的意思。在復(fù)習(xí)的根 2 底上加
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