20xx小學(xué)語文五年級教案——教贈汪倫有感-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 教師講解、學(xué)生傾聽，教師講完，課就上完的過程，形成了滿堂灌的教學(xué)模式。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知 在一堂新課的開始，用學(xué)生所熟悉的知識進(jìn)行導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生在舊知的根底上很自然地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，讓新舊知識連貫起來，使知識系統(tǒng)化。 二、故事引路，激發(fā)興趣 學(xué)生大都愛聽故事，在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，既能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。先生好飲乎？此地有萬家酒店與桃花者，潭水名也，并無桃花。 三、自學(xué)詩句，理解詩意 俗話說：教是為了不教。當(dāng)我要求他們說出詩句意思時 ，許多學(xué)生躍躍欲試。在理解了不及的意思后，詩句大意也就迎刃而解了。接著，我便引導(dǎo)學(xué)生對兩句詩進(jìn)行比擬，說說在寫法上有何不同，共同的目的又是什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)敘事是為抒情作準(zhǔn)備的，如果沒有敘事中的忽聞而受感動，就不會有抒情中的不及進(jìn)行比照。為了讓學(xué)生對詩 意有更深的理解，也想訓(xùn)練一下學(xué)生的想象力，我便設(shè)計了改寫 ?贈汪倫 ?的作
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