青春舞曲教學(xué)案例x(存儲(chǔ)版)
【正文】 和豐富創(chuàng)造力。因此，音樂(lè)教師必須要成為音樂(lè)課堂中的“有心人”擦亮眼睛，在教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有利時(shí)機(jī)。 音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。 四、小結(jié) 課堂上也許什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，對(duì)于發(fā)生的事情，由于每一個(gè)人有每一個(gè)人的想法，采取的手段和方法也會(huì)有所不同，對(duì)于這樣的事情如何解決更好，也希望與大家共同切磋。 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。作為“新課標(biāo)”下的音樂(lè)教師，應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中善于創(chuàng)新、善于發(fā)掘、善于鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)欣賞。經(jīng)過(guò)同學(xué)們得哼唱嘗試，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，看哪位同學(xué)唱 得好聽(tīng)。 正當(dāng)我打算先停下來(lái)，插點(diǎn)有氣氛的話題的時(shí)候，我把目光投向了孫同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他低下了頭，還用音樂(lè)課本擋住了自己的臉在等待“挨批”。然后，我們又一起學(xué)唱了歌曲。一、案例背景 在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的第一周 ,我在 2 班上音樂(lè)課。接著，我對(duì)學(xué)生做了如下提問(wèn)：“根據(jù)大家自己所了解掌握的知識(shí)，大家說(shuō)說(shuō)看為什么維吾爾族的 舞蹈從動(dòng)作音樂(lè)表達(dá)上有如此大的不同呢？”學(xué)生都紛紛說(shuō)了自己的一些想法，最后我概括的作了一下結(jié)論：不管音樂(lè)還是舞蹈它們的起源都離不開(kāi)勞動(dòng)”在歡快地歌聲中學(xué)生情不自禁地做著律動(dòng)，很認(rèn)真的聽(tīng)完了一遍。如果像以前一樣，對(duì)于違反了課堂常規(guī)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲
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