《青春舞曲》教學(xué)案例x-文庫(kù)吧
2025-10-19 03:41 本頁(yè)面
【正文】 曲。接著，我說讓我們?cè)囍怀獦纷V，我給大家伴奏，就在大家唱的高興時(shí)，忽然聽到教室前面 的一個(gè)角落冒出一句“不和諧的聲音”。 隨之，教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調(diào)就知道是孫同學(xué)耍的“洋相”了。說起來有趣，這位同學(xué)在課余時(shí)，經(jīng)常在走廊上將會(huì)唱的歌曲用口哨吹出動(dòng)聽的旋律來，并以此為傲。他的家庭條件比較差，整天穿著比較臟的衣服，行為習(xí)慣也不是很好，所以同學(xué)們都有點(diǎn)看不起他，我從同學(xué)們的哄笑聲中感受到同學(xué)們?cè)诔靶λ? 就在這一剎那，我想了許多關(guān)于如果處理這種突發(fā)事件的方法，如果不制止他這種行為繼續(xù)讓他吹那么整個(gè)教學(xué)效率就會(huì)降低。如果像以前一樣，對(duì)于違反了課堂常規(guī)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，那么原本輕松 的課堂氣氛就會(huì)變的很不愉快了。 正當(dāng)我打算先停下來，插點(diǎn)有氣氛的話題的時(shí)候，我把目光投向了孫同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他低下了頭，還用音樂課本擋住了自己的臉在等待“挨批”。我的心被觸動(dòng)了。在剎那間把他的行為再反思了一下：這一行為到底有沒有閃光點(diǎn)？“新課標(biāo)”理念告訴我們應(yīng)該“鼓勵(lì)創(chuàng)造”。從專業(yè)的角度來講可能他是屬于“亂來”，但至少這也是他的一個(gè)過人之處，我何不借機(jī)來鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢？“新課標(biāo)”理念告訴我們，不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”，更不能歧視他行為上的偏差。相反，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生音樂創(chuàng)作潛能 的開發(fā)，于是，我心平氣合的對(duì)孫同學(xué)說：“剛才，我們被你突然的“襲擊”嚇了一跳，這是你的不對(duì)了，但我覺得你吹得口哨很優(yōu)美別
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