青春舞曲教案教學設計(存儲版)
【正文】 集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。（學生觀看DVD歌舞片段，隨著音樂學跳新疆舞）創(chuàng)設情景。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學中必須抓住教材的特點，充分運用了多媒體課件，給學生創(chuàng)設情景，用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氣氛，使學生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《新疆好》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）學習簡單的舞蹈動作：1）拍手腕花 2）脫帽式 3）移頸 師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。過程與方法：學生在聽各種不同版本的音樂、打節(jié)奏學唱歌曲、跳新疆舞蹈等各種音樂實踐活動中，感受新疆音樂魅力，完成本節(jié)課的教學目標。（3）教師為學生用電子琴伴奏學生填詞唱本首歌曲。生：歌舞結合（2）欣賞合唱版本的《青春舞曲》為本首歌曲想一個舞蹈動作。這就是人們常說的二度創(chuàng)作。等等。知道了維族是一個熱情好客的民族，是一個能歌善舞的民族。同一首歌，不同的人來演唱，效果是完全不一樣的。C、教師講解切分節(jié)奏型，并教全班學生打該節(jié)奏型。今天我們就來學習王洛賓的另一首歌曲《青春舞曲》二、新課教授我們在學唱前先來欣賞一下新疆歌手阿木提演唱的《青春舞曲》 回答下面的問題：師：本首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：旋律——動感、熱情節(jié)奏——輕快情緒——歡快、活潑、充滿青春活力學唱本首歌曲（1）跟著民族版本的《青春舞曲》學生用“啦”代替歌詞學唱本首歌曲。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。隨樂舞蹈師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛 煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。五、課后反思：本課的教學效果令人滿意，歌曲學得較快，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情緒及風格特點。（自學會演唱）檢查各小組自學情況。還被譽為“瓜果之鄉(xiāng)”，盛產的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。二、了解民俗，提高學習興趣今天，老師給大家?guī)砹肆硪粋€少數(shù)民族的民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是怎樣的？（多媒體播放音樂，學生聆聽歌曲《青春舞曲》）小結：這首歌曲情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性，這種風格的歌曲是新疆維吾爾族的民歌，叫《青春舞曲》，表現(xiàn)了新疆維吾爾族人熱情奔放的性格。掌握維吾爾族民歌特點，并能在欣賞中辨別出來。我真誠地祝愿同學們明天會更好！第三篇：青春舞曲教學設計第三單元 天山之音教學理念：根據(jù)音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。在采取教唱的方法讓學生掌握歌曲。教學重點：體會新疆民歌的風格特點并理解作品所表達的情感。好，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：老師示范同學模仿代入歌詞讓我們跟著音樂模唱。在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。三、情感態(tài)
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