【正文】 你逗笑了呢。 二、情景描述 今天是新學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，上課前我進(jìn)行了認(rèn)真的備課，并做了精美的課件，心想這節(jié)課學(xué)生一定會喜歡，應(yīng)該能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。我一聽這腔調(diào)就知道是孫同學(xué)耍的“洋相”了。 我及時地對每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。同時，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。 本案例中 ,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。不信你們也來試著哼唱一下?！痹跉g快地歌聲中學(xué)生情不自禁地做著律動，很認(rèn)真的聽完了一遍。一、案例背景 在上學(xué)期剛開學(xué)的第一周 ,我在 2 班上音樂課。然后，我們又一起學(xué)唱了歌曲。經(jīng)過同學(xué)們得哼唱嘗試，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，看哪位同學(xué)唱 得好聽。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。 四、小結(jié) 課堂上也許什么樣的事情都會發(fā)生，對于發(fā)生的事情，由于每一個人有每一個人的想法，采取的手段和方法也會有所不同，對于這樣的事情如何解決更好，也希望與大家共同切磋。 音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。結(jié)果可謂豐富多彩，有情緒比較歡快的，有情緒比較抒情的，這些都充分展示了同學(xué)們多彩的個性和豐富創(chuàng)造力。 隨之，教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。就在學(xué)唱樂譜時，發(fā)生了一件“意外”