【正文】 你逗笑了呢。 二、情景描述 今天是新學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，上課前我進(jìn)行了認(rèn)真的備課，并做了精美的課件，心想這節(jié)課學(xué)生一定會(huì)喜歡，應(yīng)該能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。我一聽這腔調(diào)就知道是孫同學(xué)耍的“洋相”了。 我及時(shí)地對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。 本案例中 ,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。不信你們也來(lái)試著哼唱一下?！痹跉g快地歌聲中學(xué)生情不自禁地做著律動(dòng)，很認(rèn)真的聽完了一遍。一、案例背景 在上學(xué)期剛開學(xué)的第一周 ,我在 2 班上音樂(lè)課。然后，我們又一起學(xué)唱了歌曲。經(jīng)過(guò)同學(xué)們得哼唱嘗試，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，看哪位同學(xué)唱 得好聽。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。 四、小結(jié) 課堂上也許什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，對(duì)于發(fā)生的事情，由于每一個(gè)人有每一個(gè)人的想法，采取的手段和方法也會(huì)有所不同，對(duì)于這樣的事情如何解決更好，也希望與大家共同切磋。 音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。結(jié)果可謂豐富多彩，有情緒比較歡快的，有情緒比較抒情的，這些都充分展示了同學(xué)們多彩的個(gè)性和豐富創(chuàng)造力。 隨之，教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。就在學(xué)唱樂(lè)譜時(shí)，發(fā)生了一件“意外”