習作一第二課時設計(存儲版)
【正文】 僅讓學生自評，而且讓學生互評。 ” 在本次教學中，學生在看，聽，說，讀，改的學習過程中自主參與習作實踐；在興致盎然的習作實踐中，感受習作成功帶來的樂趣；在具體形象的習作實踐中，初步了解和運用了自主，合作，探究的學習方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。師生之間平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。盡可能多表揚?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。 （設計意圖： ① 要學生樂于作文，必須尊重他們的主人地 位。 同學們，生活是豐富多彩的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1