【正文】 。要簡政放權(quán)，該 放的堅決放下去，該管的真正管好，加快建立科學規(guī)范、符合規(guī)律的治理體系。推動中外合作辦學、合作研究，支持與高水平大學開展聯(lián)合學位等項目，促進我國研究生教育水平的提 高，吸引和留住國內(nèi)頂尖本科生。讓我們緊密團結(jié)在以同志為的黨中央 周圍，按照黨中央、國務(wù)院的部署和要求，銳意進取、攻堅克難，開創(chuàng)研究生教育改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻 ! 教育質(zhì)量會議講話 (三 )： 提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針。 “” 結(jié)束以后，高等教育開改革開放之先河，迎來了前所未有的發(fā)展和輝煌。但必須看到，作為一個有著 13 億人口的發(fā)展中大國，我們遇到的困難和挑戰(zhàn)前所未有，短期問題和長期問題交織，結(jié)構(gòu)性 問題和體制性問題并存，國內(nèi)問題和國際問題互聯(lián)。 (二 )順應全球強化高等教育質(zhì)量的新浪潮，迫切要求我國加快提升高等教育質(zhì)量。這兩種現(xiàn)象反映，在新一輪全球提高高等教育質(zhì)量的浪潮中，各國都選擇了自身的發(fā)展重點，各急所需，各補所短。 (四 )解決高等教育自身面臨的突出問題，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。 提高高等教育質(zhì)量是立足我國現(xiàn)代化的階段性特征和國際發(fā)展潮流提出的深刻命題，關(guān)系國家未來和民族振興。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關(guān)系，教學、科研和社會服務(wù)的關(guān)系，教育教學水平得不到保證。鼓勵高校聘用實踐經(jīng)驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經(jīng)歷，優(yōu)化專兼職教師結(jié)構(gòu)。 教學質(zhì)量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術(shù)探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質(zhì)和適應性不強 。 二要創(chuàng)新教學方法和手段。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。 現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質(zhì)量的戰(zhàn)略任務(wù)，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內(nèi)涵發(fā)展打開更大空間。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。 二要拓展社會服務(wù)，加強實踐鍛煉。 三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設(shè)。高校的教育資源要向社會開放，組織好 “ 高校名師大講堂 ” 、 “ 高校理論名家社會行 ” 等活動 ，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質(zhì)作出新貢獻。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結(jié)教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。同時，嚴格遵守學術(shù)規(guī)范，完善學術(shù)管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術(shù)的神圣殿堂、誠信的社會高地。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。 三要支持地方高校特色發(fā)展。要健全評估制度，科學設(shè)計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。這一體制是建設(shè)現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖?？偨Y(jié)推廣高校組建理事會或董事會的有益經(jīng)驗，充分發(fā) 揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。二要引進優(yōu)質(zhì)教育資源。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領(lǐng)域。教育部門要加強督促、檢查和指導，各有關(guān)部門要落實和完善項目資金、人事編制等保障措施，共同推進高等教育質(zhì)量提高。讓我們緊密團結(jié)在以胡錦濤同志為的黨中央周圍，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，全面提高高等教育質(zhì)量，為建設(shè)高等教育強國不懈努力 ! 看過教育質(zhì)量會議講話的人還看了： 。中央對提高高等教育質(zhì)量的要求已經(jīng)非常明確，下一步的關(guān)鍵就是抓好落實。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構(gòu)，師從 一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領(lǐng)，積極借鑒先進理念和成功經(jīng)驗，利用國外優(yōu)質(zhì)資源，滿足社會 多樣化需求。各高校要完善師生權(quán)利、組織框架、決策機制、學術(shù)管理和民主管理機制等內(nèi)容，構(gòu)建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調(diào)相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。一要堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制。這是提升質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結(jié)構(gòu)、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調(diào)整的重要依據(jù)，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。目前，高校的同質(zhì)化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。當前高校學術(shù)風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術(shù)腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術(shù)誠信建設(shè)，培養(yǎng)良好的學術(shù)傳統(tǒng)。 一要牢牢堅持以社會主義核心 價值體系為指導。目前一些高校文史哲專業(yè)成了 “ 冷門 ” ，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。基層最需要知識和技術(shù)，應當成為高校社會服務(wù)和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務(wù)，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務(wù)實踐中起作用、長才干、做奉獻。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。高校作 為知識創(chuàng)新骨干和技術(shù)創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎(chǔ)前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術(shù)創(chuàng)新，加快成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要發(fā)揮好 “ 本科教學工程 ” 在提高教學質(zhì)量上的引領(lǐng)輻射作用，調(diào)動所有教師投入教學改革的積極性。 三要創(chuàng)新學習方式。對高端技能型人才 ，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。目前 “__” 高校入選人數(shù)占全國的 63%，要發(fā)揮好引領(lǐng)示范作用，構(gòu)筑相互銜接配套的高層次人才隊伍，打造高水平創(chuàng)新團隊。現(xiàn)在有的高校教師存在 “ 近親繁殖 ” 現(xiàn)象，不利于形成平等的學術(shù)爭鳴。 教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對提高教育質(zhì)量缺乏戰(zhàn)略謀劃，投入的資源和精力不足。再如，知識創(chuàng)造 爆發(fā)性增長，科研成果轉(zhuǎn)化周期縮短，學習方式發(fā)生深刻變化，教育正在從學校教育向終身教育延伸，要求高等教育提供靈活便捷和個性化的教育服務(wù)。有兩個現(xiàn)象值得重視：一是歐美國家把提升學生就業(yè)能力確立為提高質(zhì)量的重要努力方向，樹立多元化和多樣性的質(zhì)量觀，更加關(guān)注那些不能成為科學家的孩子。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，具有高端引領(lǐng)作用，其發(fā)展水平和質(zhì)量決定著人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，決定著產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位，決定著我們站在什么樣的制高點上。 (一 )解決我國經(jīng)濟社會發(fā)展的深層次矛盾，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。 新中國成立之初，國家百廢待興，黨和國家高度重視人才培養(yǎng)，高等教育進入了大發(fā)展時期。我們已建立了中美、中俄、中英、中歐、中法五大人文交流高級別磋商機制，要在機制框架內(nèi)推動更多的師生交流、聯(lián)合培養(yǎng)、學術(shù)合作，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造更好條件。又要把好關(guān)，會聚有真才實學的優(yōu)秀人才。二是切實依法治教。國務(wù)院學位委員會要強化標準，明確導向，真正把質(zhì)量保障監(jiān)督做實、做嚴、做到位。二要完善學位授權(quán)點合格評估制度。主動向社會發(fā)布研究生教育質(zhì)量年度報告，建立畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制，開展質(zhì)量跟蹤調(diào)查，聽取用人單位意見，不斷改進培養(yǎng)工作。一要科學確定培養(yǎng)目標。要加強導師培訓，支持學術(shù)交流和訪學，重視發(fā)揮導師團隊作用。如有的責任心不強，不關(guān)心學生的日常學習和思想狀況，論文指導不夠 。要建立穩(wěn)定規(guī)范的聯(lián)合培養(yǎng)基地，鼓勵行業(yè)企業(yè)全方位參與，大力推動專業(yè)學位與職業(yè)資格有機銜接。根據(jù)培養(yǎng)目標的不同要求，改革碩士生入學考試科目內(nèi)容，逐步實行分類考試，學術(shù)學位研究生重點考察專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)， 專業(yè)學位研究生重點考察職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。但尺有所短、寸有所長，我們不能盲目照搬照抄，否則就會水土不服。今后規(guī)模的發(fā)展，必須與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應，與導師隊伍建設(shè)、質(zhì)量保障制度的完善相適應，在堅持質(zhì)量第一的基礎(chǔ)上穩(wěn)步有序推進。引導他們樹立正確的世界觀人生觀價值觀，不僅是關(guān)乎成長成才的實際問題，也是關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)全局的原則性問題。 總之，面對新形勢新要求，我們必須堅定不移地推進改革，使研究生教育成為高端人才的聚集器，會聚和造就有全球競爭力的優(yōu)秀人才，形成新的 “ 高端人才紅利 ”。我國博士學位論文選題的前沿性、創(chuàng)新性不足，缺乏時代性和國際視野。但在新的形勢下，必須清醒地認識到，我國研究生教育的質(zhì)量，與中央的要求和人民群眾的期盼相比，與肩負的使命相比，與國際高水平研究生教育相比，仍然存在明顯差距。近期，中央全面深化改革領(lǐng)導小組審議通過了深化中央財政科技計劃(專項、基金等 )管理改革方案、重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放兩個文件?？偟目矗芯可逃菄胰瞬鸥偁幒涂萍几偁幍?集中體現(xiàn)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素之一。 1810 年，德國開創(chuàng)了現(xiàn)代研究生教育的先河，把人才培養(yǎng)與科學研究緊密結(jié)合，很快取代法國成為世界科技中心。多年來，黨中央、國務(wù)院高度重視研究生教育，將其作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。從今年秋季開始，在對新入學研究生實行全面收費的同時，進一步加大資助比例和水平，特別是加大對基礎(chǔ)學科和國家急需學科的支持，加大對優(yōu)秀研究生的獎勵力度，加大對貧困學生的資助力度，研究生獎助經(jīng)費增加 140 多億元。堅持深化改革和加大投入并重，切實提高研究生教育保障力度。建立研究生教育與國家重大工程 (項目 )緊密結(jié)合的新機制，推動高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生。二是改革專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二是重心下移，明確培養(yǎng)單位是質(zhì)量保障的第一主體，發(fā)揮研究生和導師作用，把質(zhì)量保障落實到各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。一是推進政府職能轉(zhuǎn)變。改革開放 36 年來，研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標，成為具有全球影響的研究生教育大國。教研部門要充分發(fā)揮教學參謀作用、指導作用和橋梁作用，加強對學校教育教學工作的全程監(jiān)控，落實定點聯(lián)絡(luò)制度，建立跟蹤督查制度，及發(fā)現(xiàn)問題，及時向有關(guān)部門通報，及時糾正偏差，切實為提高全縣教育教學質(zhì)量保駕護航。各學校要提高廣大教師對學校質(zhì)量責任的認同度，要通過多種途徑、多種方式、多種手段，把學校質(zhì)量的責任層層分解到學校內(nèi)的各個級組、各個班級和每一位教師，做到人人身上有責任、個個肩上有擔 子，切實將學校的質(zhì)量責任轉(zhuǎn)化為每一個個人的責任，將學校質(zhì)量壓力轉(zhuǎn)化為工作動力。校長是學校教育質(zhì)量的第一責任人，要把注意力和興奮點集中到抓教育教學工作中去，負責研究制定切實可行的 學校教育質(zhì)量提升方案，組織學習和貫徹上級有關(guān)要求，及時解決教育教學工作中遇到的各種困難。教育主管部門要教育和動員全縣廣大教育工作者牢固樹立 “ 教育質(zhì)量