【正文】 值觀納入培養(yǎng)全過程，真正培養(yǎng)出具有堅定理想信念、高尚道德情操 、高度社會責任感、強烈創(chuàng)新精神、精深專業(yè)素養(yǎng)和開闊國際視野的高層次專門人才。 三、堅持問題導向，依法深化改革，全面提高研究生教育質(zhì)量 當前，研究生教育綜合改革已全面啟動，要從全局和戰(zhàn)略的高度，抓住機遇，突出重點，多措并舉，牢牢扭住質(zhì)量核心不動搖，進一步深化改革，推進依法治教，使研究生教育質(zhì)量有一個大的提高。部分培養(yǎng)單位質(zhì)量管理制度存在明顯缺失，內(nèi)部質(zhì)量保障 體系不健全 。有些單位盲目擴張發(fā)展的沖動依然存在，在研究生教育經(jīng)費嚴重不足、生源質(zhì)量不佳的情況下，仍然把增設學位授權(quán)點、增加招生指標作為研究生教育工作的重點 。強調(diào)，要突破體制機制障礙，給創(chuàng)新、創(chuàng)造人才更廣泛的空間，讓中國的 “ 人口紅利 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 人才紅利 ” 。 第二，從肩負的使命看，研究生教育是我國實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的重要支撐。當今時代，全球范 圍內(nèi)科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革呈現(xiàn)出歷史性 交匯。各地區(qū)、各單位積極實施改革，90%以上的 研究生培養(yǎng)高校制訂綜合改革方案。據(jù)統(tǒng)計， 20242024 年在校研究生對國際高水平論文貢獻率達 %，對國內(nèi)高水平論文貢獻率達 %。各省 (區(qū)、市 )結(jié)合實際確定本地區(qū)生均綜合定額撥款，建立動態(tài)調(diào)整機制，并根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平、辦學條件和居民承受能力，合理確定收費標準。有的明確提出，博士生教育要以培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次學術(shù)創(chuàng)新人才為目標 。有的與企業(yè)緊密合作，互派導師，建立穩(wěn)定的實踐基地 。 第三，培養(yǎng)模式改革不斷深化。進一步擴大培養(yǎng)單位辦學自主權(quán)，鼓勵培養(yǎng)單位根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和自身特色，按規(guī)則自主調(diào)整學位授權(quán)點，增強學科管理的靈活性。我國與41 個國家和地區(qū)簽署了學歷學位互認協(xié)定，合作辦學項目達 188個，來華攻讀博士碩士學位的留學生比 2024年增加 2 倍多，國際影響力不斷擴大。依法治教、依法治校是全面深化教育綜合改革的有力保障，是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，也是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。要頂真，要有忍性，有韌性，有耐性，有經(jīng)難受氣的品格，有不言輸?shù)闹練猓谐钥嗟挠職夂透彝黄频匿J氣，在工作中敢于動真格、啃骨頭、拔釘子、破險阻。一是明確責任抓落實。在開展 “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動 過程中，縣教育主管部門要積極探索新形勢下教育管理的新思路，創(chuàng)新管理模式，提高管理效能。提高教育教學質(zhì)量已成為當前我縣發(fā)展教育事業(yè)的第一要務，只有不斷提升教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，才 能實現(xiàn)教育事業(yè)的新發(fā)展和新突破。教育質(zhì)量會議講話 提高質(zhì)量是世界各國進入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。全縣廣大教育工作者務必要統(tǒng)一思想，認清形勢，切實增強提高教育質(zhì)量的緊迫感和責任感，下大氣力抓好教育質(zhì)量這一基礎性工程。要從上到下建立一套運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、伸展自如、高質(zhì)高效的管理體系，從機構(gòu)的設立、人員的配備、作風的建設等方面，形成比較成熟的制度。教育整體質(zhì)量的提升，必須建立在每一所學校質(zhì)量提升的基礎上，各級各類學校是全縣教育質(zhì)量提升的主要承 擔者。四是強化監(jiān)督出成效。我們學習貫徹十八屆四中全會精神，就是要運用法治思維和法治方法破解體制機制障礙，推動教育改革發(fā)展邁上新臺階。 20xx 年啟動的研究生教育綜合改革，確立了 “ 以服務需求、提高質(zhì)量為主線 ” 、 “ 更加突出服務經(jīng)濟社會發(fā)展，更加突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，更加突出科教結(jié)合和產(chǎn)學結(jié)合，更加突出對外開放 ”的總體思路。三是改革專業(yè)學位授權(quán)審 核，不再把擁有學術(shù)學位授權(quán)點作為增列專業(yè)學位授權(quán)點的先決條件，允許符合條件的培養(yǎng)單位直接申請增設專業(yè)學位點，并鼓勵將學術(shù)學位點調(diào)整為專業(yè)學位點，有 103 個學術(shù)學位點進行了調(diào)整，促進培養(yǎng)單位特色發(fā)展。一是改革考試招生制度，探索博士招生 “ 申請 mdash。有的調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容，加強與特定職業(yè)人才實際能力要求的銜接。有的打破院系壁壘，積極探索學科交叉，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。二是加大了投入力度。 2024 年國家自然科學獎獲得者中，近 80%是國內(nèi)博士。社會各界大力支持改革，新聞媒體廣泛報道，社會共識度不斷提高。越來越多的國家認識到人才的極端重要性，高端人才已成為爭奪的焦點。當前，我國正處于全面建成小康社會的決定性階段，改革發(fā)展進入爬坡過坎的關鍵時期?？梢哉f，沒有人才優(yōu)勢就不可能有創(chuàng)新優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。有的培養(yǎng)單位對于在經(jīng)費、課題、成果 等方面不具備條件的導師還允許招收培養(yǎng)研究生 。質(zhì)量保障制度執(zhí)行不到位，提高質(zhì)量的內(nèi)生動力不足 。這里，我重點強調(diào)七個方面。二是處理好規(guī)模與質(zhì)量的關系。從區(qū)域布局看，要加強研究生教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平的緊密對接 。要加強系統(tǒng)設計，注重個性培養(yǎng)，形成針對性強、更加靈活的培養(yǎng)模式。統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，促進課程學習和科研訓練的有機結(jié)合，鼓勵科教結(jié)合、多學科交叉培養(yǎng)。在今年教師節(jié)座談會上強調(diào)，做好老師，要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。首先要改革評價機制，改變單一以科研為導向的導師評價機制，把對學生的學業(yè)指導、學術(shù)交流、思想政治教育、學 術(shù)道德教育和學術(shù)訓練等納入導師評價，鼓勵研究生參與對導師人才培養(yǎng)工作的評價。要進一步強化導師對學生學風教育的職責，把學生的學風情況作為導師考核的要素，建立強制性的青年教師和導師定期培訓制度。三要建立 研究生教育自我評估制度。一要轉(zhuǎn)變職能、簡政放權(quán)。加強財政撥款與教育質(zhì)量的有效銜接，激勵高校自主推進改革，辦出特色，爭創(chuàng)一流。一是加快健全法律法規(guī)體系。 第七，不斷提高研究生教育國際化水平。三要擴大來華攻讀學位的留學生規(guī)模。一年來，高等教育戰(zhàn)線認真貫徹講話要求，推進質(zhì)量提升，作出了積極探索。2024 年毛入學率達到 15%，進入大眾化階段。國際金融危機遠未結(jié)束，歐債危機尚未得到根本解決，世界經(jīng)濟增速放緩，對我國不利影響增大。新世紀以來，歐美掀起了新一輪提高教育質(zhì)量的浪潮。 (三 )把握新科技革命和知識經(jīng)濟的時代特征，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。擁有 3100 多萬學生的 2700 多所大學中，躋身世界一流行列的高校并不多。 二、以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質(zhì)量 人才培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)要求和根本使命。 一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。 三要堅持培育和引進并舉。 一要創(chuàng)新教學理念和模式。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。 本科是大學生 打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變 “ 一個教授 +幾個研究生 ” 的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。 文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。高校的文化氛 圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質(zhì)量提升邁出更大步伐 。高校要根據(jù)辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。在完善中國自己的質(zhì)量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。二要切實擴大高校辦學自主權(quán)，保障高校按照教 育規(guī)律辦學。一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。高校主要領導要有戰(zhàn)略眼光，應該成為全職管理專家，既要有先進的教育理念和管 理駕馭能力，也要保證全身心投入辦學和管理。學校內(nèi)部管理要全面服務于提高教育質(zhì)量，落實好管理育人、服務育人、全員育人，發(fā)揮好基層黨組織、行政人員、群團組織的重要作用，形成人人關心、人人參與、人人服務質(zhì)量提高的良好格局。要提高國際漢語教育質(zhì)量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之 成為綜合性中外文化交流平臺。三要加強留學生工作。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質(zhì)量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。同時，要健全放權(quán)之后的評估和外部監(jiān)督機制。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個 復雜系統(tǒng)。加強高水平示范 (骨干 )高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結(jié)合中展示旺盛活力。高校必須把社會實踐作為 “ 第二課堂 ” ，納入教學計劃，大力開展課外學術(shù)活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質(zhì)量、有內(nèi)容的社會實踐。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。要把握好 “ 四個協(xié)同 ” 。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。要推進信息技術(shù)在教學中的應用，增強學 生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術(shù)、職業(yè)道德等系統(tǒng) 培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術(shù)素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉(zhuǎn)重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。許多高校在辦學方式和人 才培養(yǎng)模