高等教育質量保證講座(存儲版)
【正文】 的環(huán)境相對而言的。總之，很難對質量下一個能被普通接受的定義。兩種視角有機結合，才能對高等教育作出由內到外的完整評估，偏向任何一方，均有可能失誤。 ? （ 3）質量具有合目的性。通過認證的學校和計劃意味著擁有成功的結果。有時稱為“管理指標”。 ? 質量改進 (quality improvement)：對學校制定監(jiān)控和改進質量計劃的期望。這些條件包含了對有關質量、成就、有效性、財政能力、結果及可持續(xù)性的期望。在我國，人們在實踐和研究中比較常用的概念還是評估、評價、考試、考核、測驗、控制、管理等。 ? 4 ． 高等教育質量保證標準 ? 科羅拉多高等教育委員會績效撥款所考慮的績效指標（ 2021— 02學年） ? 1．全時本科生畢業(yè)率 ? 95級畢業(yè)率； ? 94級畢業(yè)率； ? 93級畢業(yè)率 ? 2．教師教學負擔 ? 1999— 2021學年全時終身職教師周教學時數(shù)、全時終身制教師周教學時數(shù)、其他全時教師周教學時數(shù) ? 3．新生保持率 ? 1998年夏季或秋季入學的全日制本科新生到 1999年秋季學期的保持率 ? 4． 1998— 99學年和 1999— 2021學年本科畢業(yè)生在證書考試、職業(yè)性考試、研究生考試及其他考試中取得的成績 ? 在上述各種考試中的通過率 ? 5．全日制學生人均學校資助支出 ? 6． 1999— 2021學年要求新生選修的通識教育計劃的核心課程部分 ? 7．少數(shù)族裔學生獲得的資助與成功 ? 一年級全日制本科少數(shù)族裔學生保持率；少數(shù)族裔學生 6年畢業(yè)率 ? 8．獲得學士學位所要求學分 ? 學士學位學分要求不得低于 120學分 ? 9和 ? 只包含本科教育 ? 如可能，可與全國標準或州標準進行比較分析 ? 必須反映學校整體情況，而不是某一個專業(yè)、某一項活動或某一個具體單位 ? 得到學校管理董事會批準 ? 得到了科羅拉多州高等教育委員會的批準 ? 西北部地區(qū)院校協(xié)會高等院校委員會高等學校認證標準 ? 標準 1：學校使命與目標，規(guī)劃與效率 ? 標準 使命與目標 ? 標準 規(guī)劃與效率 ? 標準 2：教育計劃及其有效性 ? 標準 普通要求 ? 標準 教育計劃制定與評估 ? 標準 本科生教育計劃 ? 標準 研究生教育計劃 ? 標準 研究生教師與相關資源 ? 標準 研究生成績檔案與學分 ? 標準 繼續(xù)教育與特殊學習活動 ? 標準 無學分教學計劃與活動 ? 標準 3：學生 ? 標準 目的與組織 ? 標準 一般責任 ? 標準 學分與成績 ? 標準 學生服務 ? 標準 校際體育運動 ? 標準 4：教師 ? 標準 教是選聘、評價、作用、福利與發(fā)展 ? 標準 學問、研究與藝術創(chuàng)造 ? 標準 5：圖書館與信息資源 ? 標準 目的與規(guī)模 ? 標準 信息資源與服務 ? 標準 設施與利用 ? 標準 人員與管理 ? 標準 規(guī)劃與評價 ? 標準 6：管理與行政 ? 標準 管理制度 ? 標準 管理理事會 ? 標準 領導與管理 ? 標準 教師在管理中的作用 ? 標準 7：財政 ? 標準 財政規(guī)劃 ? 標準 財政資源的豐裕性 ? 標準 財政管理 ? 標準 8：物資資源 ? 標準 教學與輔助設施 ? 標準 設備與物資 ? 標準 物資資源規(guī)劃 ? 標準 9：學校整合 ? 中部地區(qū)院校協(xié)會高等教育委員會高等學校認證標準 ? 學校情況 ? 標準 1：使命、目標與目的 ? 標準 2：規(guī)劃、資源分配與制度革新 ? 標準 3：學校資源 ? 標準 4：領導與治理 ? 標準 5：管理 ? 標準 6：整合 ? 標準 7：學校評價 ? 教育的有效性 ? 標準 8：學生招生 ? 標準 9：學生資助服務 ? 標準 10：教師 ? 標準 11：教育活動
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