蘇教版必修一鄉(xiāng)土情結(jié)教學(xué)實錄(存儲版)
【正文】 前文被迫離家的四種情形產(chǎn)生“鄉(xiāng)土情結(jié)”的民族文化背景和原因。從本文的實際出發(fā)，宜側(cè)重從理解性閱讀的層面來組織教學(xué)，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對散文的語言進(jìn)行鑒賞評價。課文的一個突出特點是大量運用古詩文和史料。本課從抓關(guān)鍵句的角度，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀文章的一般方法，注意培養(yǎng)學(xué)生篩選和概括文章重要信息的基本能力，教給學(xué)生對散文語言進(jìn)行鑒賞的常規(guī)方法，將學(xué)法指導(dǎo)真正滲透于教學(xué) 的全過程?！闭埪?lián)系自身經(jīng)歷，追尋童年生活的印記，以“我的童年生活”為話題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。請同學(xué)們快速默讀 3— 5 節(jié)，文中敘述了離家的幾種情形 ? （師生討論明確：①為了理想離家闖蕩；②為生計而被迫離家；③災(zāi)難和戰(zhàn)爭使人們流離失所；④遭遇放逐有家難回） 師：“鄉(xiāng)土情結(jié)”每個人都有，但它往往在人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。這貌似絮叨的敘述，實則滿含深情，強(qiáng)化了童年的故鄉(xiāng)生活對每個人影響之廣、之深的特點。 一般說來，關(guān)鍵句常常出現(xiàn)在文章和段落的開頭或結(jié)尾，也有在段落中間出現(xiàn)的。 師：請同學(xué)們想一想，作者為什么要大量引用古詩文、史料 ? （師生討論明確：這樣做既能生動、形象、真切地揭示鄉(xiāng)土情結(jié)的豐富內(nèi)涵和歷史久遠(yuǎn)的特點，激發(fā)讀者的聯(lián)想 、想象，激起情感共鳴，又能準(zhǔn)確、簡練地表達(dá)作者的觀點和態(tài)度，還大大豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文學(xué)情味、文化內(nèi)涵，增加了作品的知識性、生動性、可讀性。 師：“情結(jié)”是比喻化的說法，形象地揭示這種感情的化 解不開、非常濃重的特點。 （二） 過程與方法 1. 仔細(xì)朗讀課文，結(jié)合上下文，探討作者大量引用古詩文的意圖及作用。 【教學(xué)過程】 一、 新課導(dǎo)入 師：“人生旅途崎嶇修遠(yuǎn) ，起點站是童年。 三、 整體感知 師：請同學(xué)快速默讀課文，說一說本課文行文的最大特點是什么。 1926 年在上?！秼D女雜志》上發(fā)表了第一篇作品 —— 敘事詩《織布的女人
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