蘇教版科學(xué)五下大腦教學(xué)實(shí)錄(存儲版)
【正文】 生：我認(rèn)為大腦是分成區(qū)域來指揮的。 師：在我們所做的其他事情上，有沒有大腦只有一個(gè)區(qū)域發(fā)揮作用，其他的地方靜止的情況？ 生：沒有 ,運(yùn)動會賽跑還得邊看邊跑。最后，教師充分利用前面的游戲活動，與學(xué)生共同分析出 : 大腦雖然是分區(qū)域指揮，但是這些區(qū)域又是密切配合，協(xié)調(diào)工作來共同完成每件工作。 生：我還認(rèn)為他是傷到了指揮運(yùn)動的地方，所以他不愛動，變懶惰了。（學(xué)生閱讀大腦左右半球差異的內(nèi)容） 師：看來你們的發(fā)現(xiàn)很正確。大腦對我們?nèi)绱酥匾覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)好它呢？ 生：運(yùn)動的時(shí)候不要碰到大腦。 。 生：我覺得不應(yīng)該看不起他們。 師：為什么會這樣呢？ 生：我覺得可能是右腦指揮左手、左 腳，左腦指揮右手右腦。在一次事故中一根鐵棒戳掉了他的左眼并從顱骨頂部穿出（出示示意圖），傷好以后，蓋奇變成懶惰、撒謊、粗魯?shù)娜?。所以教師通過 “ 在游戲過程中你們使用了哪些器官？這些器官發(fā)揮了什么作用？這些器官都是在誰的指揮下完成任務(wù)的？ ” 這樣的提問作為一個(gè)橋梁讓學(xué)生理解 “ 聽、說、運(yùn)動、感覺、看、思考 ” 其實(shí)都是大腦的功能，從而體會到大腦是指揮中心。 生：視覺、聽覺區(qū)域發(fā)揮了作用。 師：你們的意見不統(tǒng)一阿，到底誰的想法正確呢？這個(gè)問題也困擾了科學(xué)家們很長時(shí)間，它們做了很多的實(shí)驗(yàn)，其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用電子設(shè)備來跟蹤大腦。 師：看來我們不僅能看、聽、說、摸、思考，還能感覺。 生：我們組認(rèn)為是橘子、花生、大棗、核桃。 生：大腦的表面像腸子聚集在一起。 師：大腦究竟是什么樣子呢？ 生：大腦像核桃。 生：大腦是粉白色的 師：同學(xué)們知道的真不少，不過我還想知道大腦長在什么地方？ 生：大腦長在頭里。 （蘇教版）五年級科學(xué)下冊教學(xué)實(shí)錄 第五單元 人體的“司令部” 師：在同學(xué)們的心目中誰是最聰明的人呢？ 生：我覺得最聰明的人是我的爸爸。 生：大腦分做大腦和右大腦。）
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