【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、披文入情,由辭體情。2、體味本詞的寫作特色。課時(shí):1節(jié)教學(xué)方式:研習(xí)式教學(xué)內(nèi)容及過程:一、導(dǎo)引:有這樣一位詞人,他擅長(zhǎng)小令,多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致,語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”(原詩:一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái),夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。
2024-11-20 00:27
【摘要】《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)敬仕鳳【教學(xué)目標(biāo)】①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】①體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言?!窘虒W(xué)步
2024-11-19 21:25
【摘要】《聲聲慢》教學(xué)簡(jiǎn)錄汶上實(shí)驗(yàn)高中馮振啟設(shè)想:讓學(xué)生了解文學(xué)的博大精深,激發(fā)學(xué)生的興趣,理解《聲聲慢》的思想內(nèi)蘊(yùn),并了解李清照的其他詞作。多讓學(xué)生活動(dòng),對(duì)學(xué)生的鑒賞活動(dòng)多予鼓勵(lì),并激起學(xué)生自我研讀、習(xí)誦中國文學(xué)作品的情致。一:導(dǎo)入:中國文學(xué)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從屈原到曹雪芹,歷代都有不少優(yōu)秀杰出的文學(xué)家。他們燦若星辰,名垂青史。
2024-12-06 00:14
【摘要】加熱和冷卻一、教學(xué)目標(biāo)1、知道物體受熱后會(huì)改變形狀、體積;知道固體、液體、氣體基本都具有熱脹冷縮性質(zhì);會(huì)做加熱固體的實(shí)驗(yàn),能利用器具觀察到固體的體積變化;會(huì)做水、和空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。2、知道人們可以通過加熱和冷卻物體做許多事;知道溫度表的工作原理,了解溫度計(jì)的發(fā)展史。3
2024-12-04 19:17
【摘要】《狼》授課實(shí)錄授課人:劉磊(新華中學(xué))地點(diǎn):初一.一班時(shí)間:2020年3月17日星期三上午第二節(jié)師:上課!生:老師好!師:同學(xué)們好!師:同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢?生1:引狼入室生2:狼子
2024-11-19 21:30
【摘要】《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋,能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)。2、在探究過程中,養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的良好好習(xí)慣。3、知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備幾種能發(fā)聲的物體。2、教師準(zhǔn)備:課件、小鼓、水槽、燒杯、鋼鋸條等?!窘?/span>
2024-11-19 21:33
【摘要】班級(jí)上虞豐惠中學(xué)高一(1)班執(zhí)教劉建松(兩節(jié)連上)怎樣上文言文一直困擾著小劉,有時(shí)看教學(xué)大家的課堂實(shí)錄,似乎有兩大派,一派是文派,挖掘古人的精神靈魂,這樣的課堂可以是天馬行空,忘乎所以,上侃蒼穹,下探碧海;一派是言派,似古代的老學(xué)究,講究的是真招數(shù),雖是一招普通的拳術(shù),但沒有是幾十年的功力是要栽跟頭的。當(dāng)然,也有人推崇文和言比翼雙飛,情同連
2024-11-20 01:02
【摘要】執(zhí)教:江蘇省鹽城中學(xué)浦啟夫時(shí)間:2020年10月27日下午3時(shí)55分—4時(shí)35分班級(jí):鹽城中學(xué)高一(33)班一、導(dǎo)入:同學(xué)們,前方是一個(gè)詩意的名詞,它有夢(mèng)幻般的色彩召喚我們,它有絢麗多姿的世界等候我們;它引領(lǐng)我們離開家園,奮然前行,它鼓舞我們實(shí)踐人生,尋找精神的家園。這節(jié)課我們一起研討曹文軒先生以《前方》為題而寫的攝影散文,它由一位印度
2024-11-20 01:04
【摘要】《我們來抽絲》教學(xué)實(shí)錄一、談話導(dǎo)入師:老師為你準(zhǔn)備了這樣一個(gè)物體,認(rèn)識(shí)嗎?生:絲,蠶,絲蠶,蠶繭師:這樣的一個(gè)蠶繭,有什么用?生:做衣服,做棉被。師:還有什么?看來大家對(duì)蠶繭還是比較生疏的。老師來介紹一下,蠶繭抽出來的絲可以做衣服。還可以做棉絲被。看來這樣的一個(gè)蠶繭,作用很大。師:這樣一個(gè)蠶繭,把絲都抽出來,它有多少?二、觀察蠶
2024-11-19 19:54
【摘要】祖國山川頌教學(xué)過程1.上課前,我在和同學(xué)們的交流中了解到很多同學(xué)不喜歡《祖國山川頌》這篇文章,你們能闡述一下你們的理由嗎?(空話大話)2.我忍不住想提醒一下同學(xué)們,這篇文章叫《祖國山川頌》,作者是在贊美我們偉大祖國的山川河流,這怎么是沒有內(nèi)容呢?而我們腳下所站立的這塊土地,孕育了我們祖國偉大文明文化,提供給我們每一個(gè)人成長(zhǎng)所需要的物質(zhì)和精
2024-11-20 01:03
【摘要】出師表》山人版教學(xué)實(shí)錄出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。出師未捷身先死,常使英雄淚滿襟!這是流傳千古的歌頌諸葛亮的兩句名詩!一位作者是陸游,另一位是詩圣杜甫。好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你們學(xué)過的,這兩位大作家的詩的風(fēng)格,來判別到底哪句是誰的?呵呵,其實(shí),非常容易!老師要你們講出理由來!呵呵,有同學(xué)說對(duì)了!他說憑直覺,我們不要憑直覺
2024-12-09 04:48
【摘要】《夏》課堂實(shí)錄(宣布上課,師生問好)師:同學(xué)們喜歡夏天嗎?生:喜歡(興奮地)師:能說說理由嗎?生1:夏天可以光著膀子下河洗澡。生2:夏天可以裹著毯子睡在地上。生3:夏天可以捉知了,可以摘蓮蓬。??師:這一堂課,我們一起來感受一下梁衡筆下的夏。先聽
2024-12-08 04:29
【摘要】——《我心歸去》教學(xué)案例及分析宿城區(qū)埠子高級(jí)中學(xué)姚茂棟課前:布置學(xué)生搜集思鄉(xiāng)的詩文,加以朗讀,交流心得體會(huì)。并熟讀《我心歸去》文本內(nèi)容。一、粗讀文本,理清思路師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看文章的脈絡(luò)是如何展開的?生:文章從結(jié)構(gòu)上看,可以分成兩個(gè)部分:(1——4)寫作者在法國納賽爾訪問的情形和感慨。(5—
2024-11-19 19:17
【摘要】授課教師:沈陽市第47中學(xué)田鶴授課班級(jí):初三?三班授課時(shí)間:2021年9月8日第二節(jié)[教材分析]《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個(gè)性的小說,通過講述一個(gè)異國的悲劇性故事,揭露封建家長(zhǎng)專制思想對(duì)青少年的扼殺。文章敘述直白,易于理解,貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行小說的閱讀欣賞
2024-12-09 07:05
【摘要】教學(xué)實(shí)錄:(上課,師生問好。)師:上節(jié)課,我們共同走進(jìn)南唐后主李煜的內(nèi)心世界,體味了他深重悠長(zhǎng)難以排遣的愁緒,那故國之思,亡國之恨,恰似——生:一江春水向東流。師:千百年來,這種亡國破家的悲愁連綿不絕,至盡仍激起人們的共鳴。比如:山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回?;此畺|邊舊時(shí)月,夜深還過女墻來。大家還記得哪些句子呢?生:商女不知亡國恨,
2024-11-20 02:57