魯教版語文八下藤野先生word預習導學案(存儲版)
【正文】 2)懸掛先生照片。結尾這句話表明作者決心以筆作刀槍，與敵對勢力作不妥協(xié)的斗爭。可見，愛國主義思想感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。 （ 1）除下帽來， 油光可鑒 ． ． ． ． ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文 。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。 （ 2）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“ 正人君子 ． ． ． ． ”之流所 深惡痛疾 ． ． ． ． 的文字。 。 文章開頭寫對東京的清國留學生的失望、厭惡，是作者憂患情緒的一種表現(xiàn)，也可以看出作者到日本學習的目的；往仙臺途中記得 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ” 也透露作者的愛國情感；對初到仙臺受到優(yōu)待不以為然的心情。而正是藤野先生的那種治學嚴謹、教學認真，那種探求真理的執(zhí)著態(tài)度以及對作者的熱情誠懇和殷切希望，促使作者奮發(fā)有力。 二、 閱讀課文，在理解課文的基礎上，分小組討論下面中的問題，然后回答。 6．提問： “ 但在那時那地，我的意見卻變化了。 (3)魯迅為了自己和祖國的尊嚴進行的斗爭。 (2)抓住言談舉止，寫出人物性格 —— 語速緩慢，顯得沉穩(wěn)。 、 蚊子多， “ 居然 ” 睡得安穩(wěn)；吃的是 “ 難以下咽的芋梗湯 ” 。 合作交流 研讀第二部分。 ○4 .提問： “ 油光可鑒 ” 一詞中 “ 鑒 ” 的本義是什么 ?詞性發(fā)生了什么變化 ?在這里是什么意思 ? 鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉化為動詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。 第二部分 ： 從 “ 我就往仙臺 ” 到 “ 并且時時通信告訴他此后的狀況。 2．難點： (1)全文線索為作者與藤野先生交往 —— 明線，作者的愛國主義思想 —— 暗線。 重點難點： 1．重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法。 第一部分：從開頭到 “ 到別的地方去看看，如何呢 ?” 寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。醉生夢死狀況的失望情緒。在全文結構上是為 離開東京去往仙臺求學 作鋪墊。 3．提問： 作者在仙臺的生活狀況如何 ?在這樣環(huán)境中求學表現(xiàn)作者什么思想 ? 默讀第二部分第二層，畫出描寫藤野先生外貌的句子，說說魯迅對藤野先生的最初印象。 、 (1)抓住富有特征的外貌，寫出主要印象 —— 不修邊幅，生活儉樸。 ， (2)所謂的 日本 “ 愛國青年 ” 對中國人懷有偏見。 ” 是因為什么 ? 、 當時一般中國人心理上的麻木和思想上的覺悟。 （ 2）了
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