【正文】 講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。”但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。[答]（1）（2）（3）（4）1藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心是見(jiàn)諸行動(dòng)的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。2“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指 ；聯(lián)系全文，“我的意見(jiàn)”是指 ；“變化了”的具體內(nèi)容是，表現(xiàn)了魯迅 的精神。．他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。3作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為是、。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：?jiǎn)枂?wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。（十一）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。（十三）閱讀下面文字，回答1—4題。我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。（A）①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。所以我們的第一要意，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！拔业囊庖?jiàn)卻變化了”指的是棄醫(yī)學(xué)文。i，被3藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，真誠(chéng)關(guān)心和幫助中國(guó)留學(xué)生、33 “小而言之”是為了中國(guó)的進(jìn)步，指一個(gè)國(guó)家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類進(jìn)步、34記敘、抒情、議論3收藏講義、懸掛照相、繼續(xù)寫(xiě)作3自己的愛(ài)國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)而增加斗爭(zhēng)的勇氣和力量3為軍閥政客張目的反動(dòng)文人；反語(yǔ)；憎恨與諷刺（七）3寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”賞 9 櫻花和學(xué)跳舞的事情。（十四）北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”；“我在仙臺(tái)也頗受優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)。第四篇：1.《藤野先生》學(xué)案科目：八年級(jí)語(yǔ)文（下）學(xué)案課題：《藤野先生》課型：新授課時(shí)間：第周，年月日總課時(shí)序號(hào)：主備人：cys授課人：一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】宛如驛站解剖畸形不遜匿名詰責(zé)凄然教誨瞥見(jiàn)抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾杳無(wú)消息油光可鑒二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。本文選自散文集。第五篇：《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物特征和典型事例來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺(jué)醒。明確：第一部分（第1—3段）在東京，見(jiàn)藤野先生前。（正直關(guān)心，真摯誠(chéng)懇）D、向“我”了解中國(guó)女人裹腳。做偵探的中國(guó)人被日本軍隊(duì)槍斃，別的中國(guó)人在圍觀，日本觀眾在歡呼。運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)，表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡、嘲諷?！盉、珍藏藤野先生修改過(guò)的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對(duì)藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭(zhēng)的勇氣和行動(dòng)。師愛(ài)激勵(lì)魯迅先生自強(qiáng)不息。五、課堂小結(jié)文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國(guó)為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？（學(xué)生概括陳述前兩課時(shí)所學(xué)，加以總結(jié)、提升）“匿名信事件”和“看電影事件”，是其“棄醫(yī)從文”的兩個(gè)原因。文中還寫(xiě)到哪些在日本的中國(guó)人？清國(guó)留學(xué)生、“我”?！薄鞍刖鋵?duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯的憤恨和抨擊；后半句寫(xiě)出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。（認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍）B、為“我”改正解剖圖。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。寫(xiě)作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅作此文時(shí)，正當(dāng)“三四、【教學(xué)用具】 多媒體五、【精講釋疑】作者簡(jiǎn)介：，（1881—1936）本名，字豫才，浙江省紹興市人，我國(guó)偉大的、。原來(lái)“我的意見(jiàn)”是學(xué)醫(yī)，為祖國(guó)為科學(xué)變化的原因是學(xué)醫(yī)難以治國(guó)人的麻木?？床粦T清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)、醉生夢(mèng)死的生活方式。答案（二）在東京的所見(jiàn)所聞只不過(guò)，失望憎惡、諷刺，標(biāo)致，反語(yǔ)行尸走肉、醉生夢(mèng)死看不慣清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)、醉生夢(mèng)死的生活方式承上啟下的過(guò)渡作用（三）表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義的情感北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭“不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心”反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)1《藤野先生》，魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家1為全文奠定愛(ài)國(guó)主義的感情基調(diào)鋪墊下文；承上啟下的過(guò)渡作用（四）1“我“與藤野先生的相處1“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過(guò)了??也都一一訂正1添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖圖；了解裹腳1“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直1藤野先生竟然為一個(gè)外國(guó)留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神1科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)1很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激；還不服氣 熱情誠(chéng)懇；求實(shí)2語(yǔ)言、行動(dòng)2順敘（五）2時(shí)事片事件2沒(méi)有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)憤慨的感情2這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬(wàn)歲”；傷害了民族自尊心2生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；醫(yī)學(xué)救國(guó)；棄醫(yī)從文；愛(ài)國(guó)主義2不可壓抑的激憤2即將被日軍槍斃的中國(guó)人及圍著的一群中國(guó)人和課堂里的“我” 記敘、議論（六）3w232?！蹦敲矗瓉?lái)“我的意見(jiàn)’”是什么，變化了以后又如何？變化的原因是什么？一、不是因果關(guān)系，這是在匿名信事件后，對(duì)日本軍國(guó)主義分子們歧視中國(guó)人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。⑦此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想?、嗟谀菚r(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。3為什么“是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”，“ 為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”是“大而言之”？3本文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是 _ _ _ _ 3作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為是_____、____、__。2本文段主要采用____、____的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物形象。魯迅去仙臺(tái)的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，有什么用意？“物以稀為貴”具體表現(xiàn)在什么地方？“我在仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指什么？本文段寫(xiě)在仙臺(tái)受到的優(yōu)待，作用是什么？1本文段選自__，作者是我國(guó)著名的___、___。實(shí)在標(biāo)致極了。3文中說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，．就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。2“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說(shuō)？[答]2“這種歡呼，是每看一片都有的”說(shuō)明 ；“這一聲”指 ；作者覺(jué)得刺耳的原因是。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；也無(wú)怪他們疑惑。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?！翱梢猿稽c(diǎn)。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。魯迅的這種將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的充分體現(xiàn)。抓住特征和選取有典型意義的細(xì)節(jié)來(lái)描繪人物。實(shí)在標(biāo)致極了。五、齊讀第三部分課文，討論藤野先生對(duì)魯迅的影響在藤野先生諸多美好的品格中，作者認(rèn)為哪一是他最為敬佩的感動(dòng)的？從課文的哪些語(yǔ)句中，可以感受到？(沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，正直無(wú)私。表現(xiàn)了先生的正直無(wú)私，真摯誠(chéng)懇的工作精神。第三部分（第36—38段）寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。(17)美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。(11)杳（ｙǎｏ）：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影；無(wú)影無(wú)聲。(6)陌（ｍ242。給題目添加修飾詞，感知理解藤野先生的思想品格。介紹時(shí)代背景。）現(xiàn)在我們?cè)賹W(xué)習(xí)魯迅的一篇文章。文中反復(fù)描寫(xiě)他的抑揚(yáng)頓挫的聲音，時(shí)時(shí)縈繞在作者耳畔，引起作者深沉的回憶?！短僖跋壬芬晃闹杏袃山M人物對(duì)比。藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，對(duì)作者無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)了作者學(xué)習(xí)的積極性。第一部分寫(xiě)“我”對(duì)清國(guó)留學(xué)生在日本東京無(wú)所事事，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞的腐敗生活的諷刺，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。3文中說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。2“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是；其中“何嘗”的詞性是，對(duì)表達(dá)句義的作用是。2本文段主要采用、的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物形象?；卮?3—22題。從本文段可以看出魯迅離開(kāi)東京去仙臺(tái)的原因是。第三部分（第段）。理解本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。(2)以作者的變化為線索。找出有關(guān)描寫(xiě)藤野先生外貌的語(yǔ)句，思考文章圍繞藤野先生寫(xiě)了哪幾件事情，分別表現(xiàn)出了藤野先生什么樣的精神品質(zhì)