【正文】 寥數(shù)筆，形象逼真：“一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書”，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)講話，給魯迅也是給讀者留下極為深刻的印象。兩組人物對比：魯迅善于運(yùn)用對比手法來描寫人物，淡淡幾筆，人物躍然紙上，呼之欲出，兩相對照，貶褒之中，愛憎分明。文章的第三部分寫作者離開仙臺以后直到寫作本文時的一段生活，著重寫了藤野先生對自己的影響和鼓舞作用。作者在仙臺的住宿吃飯，雖然受到優(yōu)待，但畢竟十分艱苦，然而他不怕蚊蟲叮咬，不怕喝難以下咽的芋梗湯，堅持學(xué)習(xí)，這不也表現(xiàn)了作者為了尋求救國真理而發(fā)奮學(xué)習(xí)的崇高的愛國主義精神品質(zhì)嗎？文章的第二部分著重寫了作者與藤野先生的交往。這是為什么？因為“日暮里”，望文生義有日落西山暮色降臨之感，與當(dāng)時“風(fēng)雨如磐暗故園”的祖國現(xiàn)狀吻合，觸景生情，記憶尤其深；至于“水戶”是明末遺民朱舜水先生客死之地，朱先生是浙江余姚人，頗有民族氣節(jié)，明亡后進(jìn)行反清宣傳活動，事敗后長居日本講學(xué)，這當(dāng)然又對魯迅先生是一個很好的啟發(fā)。二、探究討論本文寫作特色附《藤野先生》寫作特點方伯榮１、形散而神聚：全文三個部分，層次井然。3本文主要采用的表達(dá)方式是。3文段第1段第1個“為”的正確讀音是，意思是；第2個“為”的正確讀音是，意思是。2“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指。2“這種歡呼，是每看一片都有的”說明；“這一聲”指；作者覺得刺耳的原因是。一、課前檢測（一）閱讀中國是弱國……..但在那時那地，我的意見卻變化了。1由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是（用文中的語言回答）“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生①和②的高貴精神。[答]（1）（2）（3）（4）1藤野先生對魯迅的關(guān)心是見諸行動的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。（三）閱讀過了一星期……..究竟是怎么一回事？”?；卮?—11題。本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學(xué)生的丑惡靈魂。找出有關(guān)描寫藤野先生外貌的語句，思考文章圍繞藤野先生寫了哪幾件事情，分別表現(xiàn)出了藤野先生什么樣的精神品質(zhì)？導(dǎo)致“我”離開仙臺，棄醫(yī)從文的原因是什么？閱讀第三部分并思考：到35段，已經(jīng)完成了對藤野先生的回憶，為什么作者還要說自己回國以后的一些感想呢？ 這部分當(dāng)中有哪些值得注意的地方，“我”是通過拿些方式懷念藤野先生的？三、隨堂練習(xí)（一）閱讀 “東京也無非是這樣……..到別的地方去看看，如何呢？”回答1—6題。第二部分（第段）。(2)以作者的變化為線索。[學(xué)習(xí)重點、難點]重點：了解藤野先生的高尚品質(zhì)。理解本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘。(3)變換了三個地點：①“我”在；②“我”在；③“我”離開后。第三部分（第段）。概括本文段的主要內(nèi)容。從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是。魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是“物以稀為貴”具體表現(xiàn)在“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指。回答13—22題。其中最能表現(xiàn)“及時”的詞語是；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語是；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是。2本文段主要采用、的描寫方法來表現(xiàn)人物形象?；卮?3—30題。2“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是；其中“何嘗”的詞性是，對表達(dá)句義的作用是。這段文字運(yùn)用了的表達(dá)方式。3文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對全文的理解，請簡述其原因。3作者對藤野先生懷念的具體行為是、。第一部分寫“我”對清國留學(xué)生在日本東京無所事事，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞的腐敗生活的諷刺，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想。魯迅去日本是為了尋找救國救民的道路。藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，對作者無微不至的關(guān)懷，激發(fā)了作者學(xué)習(xí)的積極性。還是寫作者愛國主義思想的形成和發(fā)展過程。《藤野先生》一文中有兩組人物對比。接著，通過留級生講“掌故”，側(cè)面交代了藤野先生樸素的生活：“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)的；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手”，這樣一位骨科教授，生活如此簡樸，令人產(chǎn)生敬意。文中反復(fù)描寫他的抑揚(yáng)頓挫的聲音，時時縈繞在作者耳畔，引起作者深沉的回憶。魯迅是大家熟悉的我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。）現(xiàn)在我們再學(xué)習(xí)魯迅的一篇文章。早晨的花到晚上拾起來，說明這個集子的文章都是回憶性的。介紹時代背景。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。給題目添加修飾詞，感知理解藤野先生的思想品格。(2)宛如：好像。(6)陌（ｍ242。ｎ）：不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。(11)杳（ｙǎｏ）：遠(yuǎn)得不見蹤影；無影無聲。）彩：大聲叫好。(17)美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。(4)段落層次的劃分以“我”活動地點的變換為標(biāo)志。第三部分（第36—38段）寫“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對我的激勵與鼓舞。表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。表現(xiàn)了先生的正直無私，真摯誠懇的工作精神。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。五、齊讀第三部分課文，討論藤野先生對魯迅的影響在藤野先生諸多美好的品格中，作者認(rèn)為哪一是他最為敬佩的感動的？從課文的哪些語句中，可以感受到？(沒有狹隘的民族偏見，正直無私。帶到這兒不是探求救國救民之道的作者的棲身之所，因此決心離開這個烏煙瘴氣的環(huán)境，而“到別的地方去看看”。實在標(biāo)致極了?！翱措娪笆录笔棺髡呱罡嗅t(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟。抓住特征和選取有典型意義的細(xì)節(jié)來描繪人物。第二題：“中國是弱國……也無怪他們疑惑。魯迅的這種將個人的志愿與祖國的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！浴秴群耙灿薪馍⑥p子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。” 到別的地方去看看，如何呢？概括本文段的主要內(nèi)容“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是，表現(xiàn)了“我”的 思想感情。文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。飯食也不壞。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。1本文段在全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的作用是什么？[答]（四）閱讀下面文字，回答13—22題?！翱梢猿稽c。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。1“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ；“我”又因何“感到一種不安”1“實物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學(xué)生的 和對科學(xué)的 態(tài)度。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；也無怪他們疑惑。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。2“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說？[答]2“這種歡呼，是每看一片都有的”說明 ；“這一聲”指 ；作者覺得刺耳的原因是。2“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，．就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。3文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對全文的理解，請簡述其原因。3“正人君子”具體指，它所用的修辭是，表現(xiàn)作者 的思想感情。實在標(biāo)致極了。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云?..到別的地方去看看，如何呢？概括本文段的主要內(nèi)容。魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，有什么用意？“物以稀為貴”具體表現(xiàn)在什么地方？“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指什么？本文段寫在仙臺受到的優(yōu)待，作用是什么？1本文段選自__，作者是我國著名的___、___。1“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這用”是指什么？1用簡潔語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事？1藤野先生對魯迅的關(guān)心是見諸行動的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。2本文段主要采用____、____的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。2概括本文段的主要內(nèi)容？2“ 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么著用說？2“這種歡呼，是每看一片都有的”說明了什么？這一聲指什么？作者覺得刺耳的原因是什么？2“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”的含義？期中“何嘗”的詞性是什么？對表達(dá)句意有什么作用？2“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指神呢？聯(lián)系全文，“我的意見”指什么？“變化了”的具體內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了魯迅什么樣的精神？2“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達(dá)出怎樣的情感？2“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”是指那些人？這段文字運(yùn)用了__ _的表達(dá)方式。3為什么“是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”，“ 為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”是“大而言之”？3本文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是 _ _ _ _ 3作者對藤野先生懷念的具體行為是_____、____、__。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”