魯教版語(yǔ)文八下《藤野先生》word預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 ，也可以看出作者到日本學(xué)習(xí)的目的；往仙臺(tái)途中記得 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ” 也透露作者的愛(ài)國(guó)情感；對(duì)初到仙臺(tái)受到優(yōu)待不以為然的心情。 6．本文回憶了作者與藤野先生相識(shí)到離別的往事，歌頌了藤野先生正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，也展示了自己棄醫(yī)從文的思想歷程，從中洋溢了作者深沉的愛(ài)國(guó) 主義思想感情。 。 油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。 （ 2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“ 正人君子 ． ． ． ． ”之流所 深惡痛疾 ． ． ． ． 的文字。本文圍繞 __表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) _這一中心組織材料，按 ____時(shí)間先后 ___________順序組織材料。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采， —— 嗚呼，無(wú)法可想 ( ： )但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。 看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文 。 6.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒??”這是 _________（誰(shuí)）的看法，你能用一個(gè)例子批駁這種錯(cuò)誤看法嗎？ 某些日本人 例略 7.“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？ 民族自尊心受到嚴(yán)重傷害 ，又離開(kāi)仙臺(tái)，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對(duì)你有何啟示？ 一心尋求救國(guó)救民的道路。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 ：也無(wú)怪他們疑惑。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。 標(biāo)致：漂亮。 （ 1）除下帽來(lái)， 油光可鑒 ． ． ． ． ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 ?？梢?jiàn)，愛(ài)國(guó)主義思想感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。 (2)暗線：感情線索。結(jié)尾這句話表明作者決心以筆作刀槍，與敵對(duì)勢(shì)力作不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。 3．提問(wèn)： “ 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的 ” 刪去 “ 我的眼里和心里 表達(dá)效果有什么不同 ? ．藤野先生是一個(gè)普通的大學(xué)教授，在其他人的眼里也許不偉大，然后作者從與他交往中認(rèn)識(shí)到他的高尚品質(zhì)和人格魅力，從心眼里敬重他，懷念他，所以這樣說(shuō)。 (2)懸掛先生照片。 精讀品析 一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1）理解結(jié)尾部分的內(nèi)容及作用。 “ 我的意見(jiàn) ” 是科學(xué)救國(guó)，因?yàn)槟涿攀录涂措娪笆录棺髡哒J(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)并非是一件要緊的事，第一要緊是改變他們的精神，因此，作者決定棄醫(yī)從文。 5．提問(wèn)： “ 這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。 (2)麻木的，同樣毫無(wú)意義甚至喝采的看客。 2．提問(wèn)：匿名信事件說(shuō)明了什么 ? 、 (1)弱國(guó)的人民在國(guó)際上沒(méi)有地位，遭
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