河大版語文八下《藤野先生》課后題及答案(文件)
【正文】 ！”可見作者對藤野先生的懷念之情。 １、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。） 設(shè)置本題是要學(xué)生在有感情的朗讀的基礎(chǔ)上，對重點語句進行品評，以加深對課文的理解。所以，他在“我 ”的眼里和心里是偉大的。他在后來寫的《〈吶 喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！庇纱丝梢钥闯觯斞笍臇|京到仙臺學(xué)醫(yī)，又從仙臺棄醫(yī)從文，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。 這是一道拓展題，第１小題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力；第２小題旨在擴大學(xué)生的視野，并學(xué)會比較。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎？從魯迅的人生選擇中你想到了什么？ 設(shè)置本題旨在幫助學(xué)生進行課內(nèi)外學(xué)習(xí)的貫通，深入理解本文的主旨，并聯(lián)系自身思考人生的意義。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭
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