魯教版語文八下藤野先生word預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-23 20:32本頁面
【正文】 看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文 。 6.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒??”這是 _________（誰）的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？ 某些日本人 例略 7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？ 民族自尊心受到嚴(yán)重傷害 ，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？ 一心尋求救國救民的道路。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采， —— 嗚呼，無法可想 ( ： )但在那時那地，我的意見卻變化了。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 ：也無怪他們疑惑。本文圍繞 __表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) _這一中心組織材料，按 ____時間先后 ___________順序組織材料。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。 （ 2）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“ 正人君子 ． ． ． ． ”之流所 深惡痛疾 ． ． ． ． 的文字。 標(biāo)致：漂亮。 油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。 （ 1）除下帽來， 油光可鑒 ． ． ． ． ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 。 。 6．本文回憶了作者與藤野先生相識到離別的往事，歌頌了藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，也展示了自己棄醫(yī)從文的思想歷程，從中洋溢了作者深沉的愛國 主義思想感情?？梢?，愛國主義思想感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。 文章開頭寫對東京的清國留學(xué)生的失望、厭惡，是作者憂患情緒的一種表現(xiàn)，也可以看出作者到日本學(xué)習(xí)的目的；往仙臺途中記得 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ” 也透露作者的愛國情感；對初到仙臺受到優(yōu)待不以為然的心情。 (2)暗線：感情線索。 5．提問：課文以 “ 藤野先生 ” 為題，為什么卻有一半以上的篇幅言及他事 ?這些事用什么戰(zhàn)索把它們貫穿起來的 ? .(1)明線：敘事線索。結(jié)尾這句話表明作者決心以筆作刀槍，與敵對勢力作不妥協(xié)的斗爭。而正是藤野先生的那種治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，那種探求真理的執(zhí)著態(tài)度以及對作者的熱情誠懇和殷切希望，促使作者奮發(fā)有力。 3．提問： “ 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的 ” 刪去 “ 我的眼里和心里 表達效果有什么不同 ? ．藤野先生是一個普通的大學(xué)教授，在其他人的眼里也許不偉大，然后作者從與他交往中認(rèn)識到他的高尚品質(zhì)和人格魅力，從心眼里敬重他，懷念他，所以這樣說。 2．提問： 怎樣理解 “ 小而言之 ” 和 “ 大而言之 ”? 2.“ 小而言之 ” 是藤野
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