教科版科學(xué)六上用紙?jiān)煲蛔鶚蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 思考：從任務(wù)的字面理解，你想到了什么？說說我們完成任務(wù)需要 解決的最主要的問題是什么？ 集體交流。在整節(jié)課中，學(xué)生將經(jīng)歷用科學(xué)思維、科學(xué)知識解決實(shí)際問 題的過程，認(rèn)識到制作設(shè)計(jì)的重要性；在設(shè)計(jì)制作的過程中需要通過小組合作來實(shí)現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生好的主意，通過動手實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，經(jīng)歷從想法到作品的美妙過程。應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者處于一個(gè)有著多種多樣的聯(lián)系與刺激的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者才能更好的建構(gòu)自己有價(jià)值的知識并迅速發(fā)展其他思維能力。最 后整理思路，設(shè)計(jì)方案并制作。 用“紙”造一座橋，紙易于裁，又比較結(jié)實(shí)，它可以為“小小建筑師”們提供很大的想象和創(chuàng)造的空間。《形狀與結(jié)構(gòu)》單元內(nèi)容可以分為兩大部分：第一部分（ 17 課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。本課有兩個(gè)活動。 二、學(xué)生分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)多次接觸設(shè)計(jì)制作類課文，例如《做一個(gè)指南針》《做一個(gè)生態(tài)瓶》 《做個(gè)太陽能熱水器》《減少對土地的侵 蝕》（設(shè)計(jì)建造我們的家園）《設(shè)計(jì)制作小賽車》等，知識面有所拓寬，動手能力有所提高，已經(jīng)學(xué)會開始用科學(xué)的方法、思維解決實(shí)際問題，初步具有目標(biāo)明確的設(shè)計(jì)制作能力，并有一定的自探自悟意識，但還是需要教師適時(shí)的引導(dǎo)，尤其是制作過程中的一些技術(shù)指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)制作活動 中，學(xué)生通過完成帶有技術(shù)目標(biāo)的任務(wù)，提高解決技術(shù)問 題的能力和技術(shù)設(shè)計(jì)的能力，包括確定一個(gè)簡單的問題，提出解決的方案、實(shí)施提出的解決方案，對產(chǎn)品和設(shè)計(jì)的評價(jià)，針對問題或設(shè)計(jì)和解決方案進(jìn)行交流，增強(qiáng)對科學(xué)與技術(shù)的理解?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，其基本要素有 對科學(xué)知識的積累和應(yīng)用，
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