蘇教版科學五下不用種子也能繁殖嗎教案(存儲版)
【正文】 自由探究，讓學生在合作中親自動手學到新知識，增長新技能。課堂上我從學生已有的知識入手，使學生感到既有興趣，又感到這樣的科學探究是自己力所能及的，從而比較快的進入學習狀態(tài)。課上學生經歷了實踐的過程，親自動手栽培了近 40種植物。 教學中我始終是以組織者、合作者、指導者、參與者的身份與學生平等交流，對學生在種植中的想法和做法給予充分支持。我們一同收集到了四十多種植物。找一只健康的莖，上面平剪，下面斜剪 45度，上面留兩片葉子，插進土壤里，定期澆水就會成活。發(fā)芽后，我們把芽掰下來，種在地里，這時是用莖來繁殖的，從莖上長出根。 生：我們做的是用地下莖繁殖的馬鈴薯，把馬鈴薯帶有芽眼的地方用刀切下來，埋進土壤三分之二處，定期澆水施肥，就會長出新的馬鈴薯。 。謝謝大家！ 【評析】 這一環(huán)節(jié)起到了提綱挈領的作用。 【評析】 學生親自種下的植物，就等于種下了一個希望。學生在參觀、學習、交流、評價的過程中發(fā)現問題、提出問題、解決問題，真刀真槍搞科學。這里教師給學生提供了親自實踐的機會，使學生把書本上的知識應用到實際生活中。 （ 2）填寫好標簽。你們會用根或莖或葉繁殖植物嗎？選擇一種說說。 知道幾種常見的營養(yǎng)繁殖的方法。 根據本地區(qū)的特點，結合我與學生曾經種過“校園地”的經歷，我將教材做了這樣的安排：課前，讓學生親自動手尋找收集各種各樣的，能用根、莖、葉繁殖的植物和適合它們生長的土壤。而無性繁殖也主要是利用植物的根、莖、葉器官來繁殖下一代。同時還提供了營養(yǎng)繁殖中的根、莖、 葉的三種繁殖方法，并進行了簡單的介紹。訓練了學生的耐心、細心和責任心，達到《課標》中“能參與中常期科學探究活動”的目標。 體驗照顧植物并觀察它的生長是很有意義的。 ：看明白了嗎？老師想提幾個問題？ 用根繁殖怎樣來處理？ 用莖繁殖莖要剪取多長？怎么剪？留多少片葉子？這樣做是為什么？ 用葉繁殖葉子怎樣埋進土壤里？ 【評析】 讓學生先講講他們所了解的植物繁殖知識，教師就會對學生掌握的知識有所了解，了解學生學習的難點在那里，這樣教師會更好的安排教學內容，以解決問題。 教師巡回指導 ？你們用什么方法繁殖的植物？都說說是怎樣做的？ 。 。苗期澆水要堅持少量多次 ， 用細孔噴壺澆灌 。通過后期管理植物的這一過程，學生能體會到生命的珍貴，會用心去呵護。學生彼此之間交流，可以鞏固知識點。 （教師參與指導 學生動手實踐）
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