蘇教版科學(xué)五下人體的司令部(存儲(chǔ)版)
【正文】 反的動(dòng)作。 提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 1 提問：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同， 那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？ 1組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。 知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。 層次 2：知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。 提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷 熱、聞到氣味、嘗到味道呢？ 二、探索和調(diào)查 分組進(jìn)行資料收集整理工作。 科學(xué)知識(shí) 知道保護(hù)大腦的方法。 學(xué)習(xí)成果評價(jià) 概念發(fā)展 層次 1：不知道保護(hù)大腦的方法。 分組匯報(bào)、補(bǔ)充、評議。 小結(jié)：要說到做到。并能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流。 知道保護(hù)大腦的方法。 教學(xué)目的： 過程與方法 能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。 層次 3：能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理，并了解相互之間的關(guān)系。 知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。 學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。 小結(jié)。 層次 3：能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 體驗(yàn)到大腦是人體活動(dòng)中的重要性。 知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。 能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。 能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋。 意識(shí)到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 科學(xué)知識(shí) 知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。 知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。 層次 3：能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。 教學(xué)目的： 過程與方法 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。 層次 2：能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 提問：是不是我們所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮控制呢？ 播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。 教學(xué)目的： 過程與方法 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 層次 2：能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 能
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