蘇教版科學(xué)五下《人體的司令部》(文件)
【正文】 什么呢？ 三、 回顧和解釋 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說(shuō)大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？ 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有沒(méi)有產(chǎn)生什么新問(wèn)題呢？課后還可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 學(xué)會(huì)探究視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等的形成過(guò)程。 能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。 層次 3：知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。 層次 3：能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺(jué)的形成原理，并了解相互之間的關(guān)系。 提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么收獲？ 提問(wèn)：我們的感覺(jué)可以完全相信 嗎？ 出示書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行目測(cè)判斷。 教學(xué)目的： 過(guò)程與方法 能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。 知道保護(hù)大腦的方法。 層次 3：知道保護(hù)大腦的方法，能認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流。 談話：讀了剛才的這段資料，你知道了些什么？有什么感覺(jué)或是想法？ 活動(dòng)： 聽(tīng)一段音樂(lè) 、做腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。 小結(jié)：要說(shuō)到做到。 三、 回顧和解釋 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 請(qǐng)各人給自己制定一個(gè)精心保護(hù)大腦的計(jì)劃。 分組匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)議。 層次 2：能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次 1：不知道保護(hù)大腦的方法。 珍愛(ài)生命。 科學(xué)知識(shí) 知道保護(hù)大腦的方法。 教學(xué)反思： 精心保護(hù)我的大腦 課程標(biāo)準(zhǔn)： 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 提問(wèn)：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 提問(wèn)：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體、聽(tīng)見(jiàn)聲音、感覺(jué)到冷 熱、聞到氣味、嘗到味道呢？ 二、探索和調(diào)查 分組進(jìn)行資料收集整理工作。 探究能力： 層次 1：不能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺(jué)的形成原理。 層次 2：知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 了解各種感 官的作用。 知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。 會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。 提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？ 1 提問(wèn)：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同， 那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？ 1組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記
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