蘇教版科學(xué)五下人體的司令部(參考版)
2024-11-23 19:16本頁面
【正文】 小結(jié)：要說到做到。 三、 回顧和解釋 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 請(qǐng)各人給自己制定一個(gè)精心保護(hù)大腦的計(jì)劃。 談話：讀了剛才的這段資料，你知道了些什么？有什么感覺或是想法？ 活動(dòng)： 聽一段音樂 、做腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。 分組匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)議。并能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流。 層次 2：能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。 層次 3：知道保護(hù)大腦的方法，能認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次 1：不知道保護(hù)大腦的方法。 知道保護(hù)大腦的方法。 珍愛生命。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。 科學(xué)知識(shí) 知道保護(hù)大腦的方法。 教學(xué)目的： 過程與方法 能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。 教學(xué)反思： 精心保護(hù)我的大腦 課程標(biāo)準(zhǔn)： 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 提問：通過剛才的活動(dòng)，你有什么收獲？ 提問：我們的感覺可以完全相信 嗎？ 出示書上的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行目測判斷。 提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷 熱、聞到氣味、嘗到味道呢？ 二、探索和調(diào)查 分組進(jìn)行資料收集整理工作。 層次 3：能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理，并了解相互之間的關(guān)系。 探究能力： 層次 1：不能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 層次 3：知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 層次 2：知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 了解各種感 官的作用。 能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。 會(huì)查閱書刊及其他信息源。 1提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 三、 回顧和解釋 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 1 提問：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同， 那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？
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