淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學科學教學中的作用(存儲版)
【正文】 個實驗，我們先讓學生自己想想用什么方法證明，該怎么做，在此基礎(chǔ)上利用課件簡單演示一遍幫學生梳理好實驗程序的話，情景就大不相同了，這時學生頭腦中既有個初步印象，又有親自實驗探個究竟的欲望，實驗的教學的質(zhì)量與效益大為提高。使用投影儀既可保證實驗的真實性，又可放大空間，增大可見度，讓細微變化清楚地展示在學生面前。 5 足。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學，輔助實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高實驗的演示可見度，增強實驗的有效性，加強實驗操作的規(guī)范性、正確性，為學生進行實驗創(chuàng)造有利條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的。 ，是否規(guī)范直接關(guān)系到實驗的結(jié)論，實驗的安全、規(guī)范的操作步驟是實驗教學中最重要的環(huán)節(jié)。這樣，學生通過眼看，耳聽，思維將更加活躍，學習的積極性自然地得以提高。 關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 科學 教學 作 用 小學科學是一門以 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，“ 積極倡導(dǎo)讓學生經(jīng)歷以探究為主的學習活動 ” 是學生學習科學的主要途徑。在科學教學中，我結(jié)合科學學科教學的特點， 淺談 現(xiàn)代教育技術(shù) 在科學 教學 中的作用 。 有很多課文內(nèi)容由于受條件的限制，課堂上無法用實驗形式展現(xiàn)給學生觀察，有的實驗學生也根本無法看見和親自操作。例如：我在教學六年級科學下冊第二單元《物質(zhì)的變化》的教學中發(fā)現(xiàn)：小蘇打與白醋混合產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是明顯而易逝的，大部分學生都能觀察看到，而燃燒著的火柴容易熄 滅的現(xiàn)象卻只有一部分學生能明確感受到。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以從網(wǎng)上搜集資料、圖片，在教學中充
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