【正文】 情況下是教師在現(xiàn)成的教學(xué)軟件和語文課件的基礎(chǔ)上自制課件。但是，即使會制作課件的老師，用Authorware和Flash制作課件，也要花費大量的時間和精力。稿本設(shè)計相當(dāng)于教案設(shè)計，突出教學(xué)思路、教學(xué)重難點的把握，展示宏觀教學(xué)全景。語文老師在計算機水平有限的情況下，制作素材有很大的困難，往往主要是從各方面采集素材。課件素材的使用。文字的設(shè)計要簡要鮮明，勿繁雜不清。（3）要采用合適的字體、字號與字形文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。軟件中，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學(xué)內(nèi)容，同時吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。課件中的視頻一般是從電影中剪輯而來，不用將整個電影插入課件之中。有的教師認為，這是一個信息時代，在教學(xué)中使用多媒體越多，則其教育思想和觀念則愈先進。運用計算機雖然也能呈現(xiàn)板書，但由于屏幕的限制，本來在黑板上可以整體體現(xiàn)的板書，只能一部分一部分呈現(xiàn)，這就影響了板書的整體性，從而影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感知。有的教師認為課件越漂亮越好，于是過于重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過多，背景過于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力放在對畫面的欣賞上，而忽視知識和能力的接受和培養(yǎng)。多媒體的不恰當(dāng)使用使語文失去了應(yīng)有的魅力。我也真誠地希望，在不久的將來，每一個都有條件在課堂上展示自己新的風(fēng)采。由于教師事前已經(jīng)把答案輸入計算機，教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的回答盡可能與自己一致，就會想方設(shè)法把學(xué)生往既定的思路引導(dǎo)，其結(jié)果把應(yīng)該是活潑豐富、學(xué)生主體的課堂變成”唯師獨尊”的一言堂。重外觀精美，輕能力培養(yǎng)。事實上，優(yōu)秀的板書是師生互動的過程和結(jié)論的反映，具有概括性、持久性、完整性等特點。動畫設(shè)計要有針對性，針對預(yù)期的學(xué)習(xí)對象，發(fā)揮個人的創(chuàng)意，設(shè)計適當(dāng)有效的教學(xué)動畫。性內(nèi)容選擇輕快的音樂。CAI 軟件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。點。對于較復(fù)雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，也不便于教師講解。一般而言，制作完成的課件要打包，特別是插入了視頻的課件，一定要打包，這樣，視頻在課件移動后就不會找不到。包括文本制作，圖形、圖像制作，音頻制作，動畫制作，視頻制作等。因此，確定的課題主要是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法突破重難點的篇目。⑷語文教師學(xué)好Powerpoint就能制作比較好的課件。Powerpoint 適合于開發(fā)演示型的多媒體課件，Authorware則用來開發(fā)交互性強的多媒體課件，F(xiàn)lash主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少、動畫效果好、交互性很強。這種豐富多彩、生動形象而又直觀的多媒體教學(xué)拓寬了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的語言，激活了學(xué)生的主動想象，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。（舉例《林黛玉進賈府》）創(chuàng)設(shè)新穎和諧的語文教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在語文傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師只是依靠一支粉筆，一塊黑板，一個黑板擦，再加上自己的一張三寸不爛之舌，來給學(xué)生傳遞知識。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，計算機輔助教學(xué)有巨大的優(yōu)勢：增加語文課堂容量，學(xué)生單位時間所獲取的語文知識和信息量得到更大的拓展。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重頭戲是教育部確定的“校校通”工程，其目標(biāo)是：用510年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。大規(guī)模的現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科的課程整合基本上不存在。”“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。再如：探究《凸透鏡成的像規(guī)律》時，通過視頻讓學(xué)生能直觀地觀察到凸透鏡的焦點、焦距及成像情況，還可以看到應(yīng)用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒體輔助授課能把抽象的知識變得形象、生動，同時利用圖像的動態(tài)變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新穎的視覺和聽覺效果，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師滿堂灌”的教學(xué)方式，改進了傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，同時也很大程度地減小了教學(xué)梯度，學(xué)生易于接受、樂于接受，教學(xué)比以往更直觀、更省力了。而且，我們今天處的信息時代，要獲取更多的知識，只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法才能駕駛飛速增長的具體知識，只有“會學(xué)”才能“學(xué)會”，只有會學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會真正成為現(xiàn)實。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。”那么什么事現(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)活動中的運用有助于“三維”目標(biāo)的實現(xiàn)，但它的運用不當(dāng)將不利于情感的交流和思維的發(fā)展。忽略了語文學(xué)科的主要特點和本質(zhì)，語文學(xué)科是以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是一個反復(fù)閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過程。眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會越來越廣泛。四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文課堂效率。而“啟而不發(fā)，思維受阻”往往出現(xiàn)在突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點這一環(huán)節(jié)上，老師們?yōu)榱送黄浦攸c，解決難點往往會花費大量的時間和精力，然而收效甚微。我在多媒體屏幕上隨著教學(xué)目的的需要逐一呈現(xiàn)主題內(nèi)容：在霧靄籠罩的森林里，樹上的黃葉飄落下來，金黃的稻田、瓜果飄香的果園、霜晨歸航的漁民、田野上豐收的景象以及思戀的牧羊女等。也正如著名的教育家夸美紐斯所說的：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于整合各科教學(xué)資源，豐富學(xué)生視野。如今，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)實踐中已得到廣泛的科學(xué)運用，它不僅豐富了語文教學(xué)課堂，而且改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)觀念與模式，還使我們的語文課堂教學(xué)盎然生機，讓我們的學(xué)生得到全面發(fā)展。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。而在教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體能夠把抽象的概念、原理具體化、形象化、生動化，易于學(xué)生接受；同時借助多媒體傳遞信息，可以節(jié)約教師講解、板書、做圖的時間，大大增加單位時間內(nèi)的有效信息量，使學(xué)生能在同樣多的時間內(nèi)獲得更多的信息，提高教學(xué)功效。學(xué)生看后可以領(lǐng)悟其中蘊涵的道理：許多違法犯罪都是從沾染不良習(xí)氣開始的。（3）、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教具，進行多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)作。當(dāng)然文字材料的導(dǎo)入不一定有文字欣賞性，可以是一個故事，或一則消息、新聞等。第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運用通城麥?zhǔn)兄袑W(xué)摘要：將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中思想品德課進行有效整合，可以有效提高教思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。下面我就現(xiàn)代教育技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運用談幾點看法：一、課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機結(jié)合（1）、教師在這種模式下，可以利用多媒體文字和圖片的導(dǎo)入新課，以及在教學(xué)中播放，展示讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的作品中進入新課。更讓他們體會到不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過程也將會是快樂的過程、享受學(xué)習(xí)的過程。比如說，教學(xué)《多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界》這一框時，可以播放動物在野外自由生活的視頻，喚起學(xué)生的注意，在課堂氣氛活躍時，播放動物為大自然增添美麗顏色和無限生機的圖畫或影像，以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，：在《身邊的誘惑》這一課的學(xué)習(xí)中，通過多媒體展示一組漫畫：某少年從看不健康書刊開始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)。（3）增加課堂容量，提高教學(xué)效率思想品德課理論性強，也比較抽象，單憑課堂上教師講，很難達到教學(xué)效果。促進學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻：[1] 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的有效運用.[2] [3][J].[4][J]...第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運用今日長纓在手，必定縛住蒼龍論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運用安國中學(xué)：劉茂華【內(nèi)容摘要】科學(xué)技術(shù)日新月異，進入21世紀(jì)，先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的各個角落?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)在未來的教育中將發(fā)揮它越來越重要的作用。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的最好的老師，而且是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好的、最有持久力的動力。在其中一個班級，我運用了現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合的方式?！皢⒍话l(fā)，思維受阻”在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常會碰到。這樣我們就能利