【正文】 的視野從教室引向古今中外、天南地北、宏觀宇宙和微觀世界；有了多媒體創(chuàng)設的課堂教學情境，學生的課堂行為便由抽象的讀、寫、聽，轉化為形象的視、聽、誦和主動的想、做、說。為學生主動參與提供了理想環(huán)境，同時也為優(yōu)化教學過程、因材施教提供了可操作性的教學模式，從而促使學生的各種能力和個性特長的健康發(fā)展。而這些多感官的信息可以大大促進和改善學生的理解力，吸引他們的注意力，并使他們的注意力足夠持久，因而能達到在較短時間內(nèi)收到較好的教學效果的目的。計算機輔助教學不僅能充分調(diào)動學生學習的積極性、激發(fā)學生學習的求知欲、活躍學生的思維、拓展學生的想像力，而且在提高語文課堂教學效果、優(yōu)化語文課堂教學結構等方面都起著不可估量的作用。③建隊伍（師生）：對教師開設網(wǎng)絡課程，研究基于網(wǎng)絡的教學模式，探索基于網(wǎng)絡的研究性學習，試驗遠程教學模式。在普通中小學的語文教學中，我們運用的主要是多媒體計算機技術。只有這樣才能有效地激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，使學生參與物理教學意識更強，對物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對有效促進實驗教學的改革，推動學生研究性學習的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學過程，提高學生的整體素質(zhì)，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。利用多媒體視頻資料演示，讓學生通過認真觀察，在教師的指點下，很容易將抽象的知識具體化?，F(xiàn)代建構主義學習理論認為：現(xiàn)實世界是客觀存在的，但對其理解和賦予意義是由每個人決定的。結合新課程改革、新課標的實施，我在教學中以多媒體技術應用作為教學過程的重要環(huán)節(jié)，結合初中物理教學的特點做了一些嘗試，課堂教學效果很理想，并得出幾點認識，闡述如下：一、運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設開放、民主、輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，形成物理概念，培養(yǎng)學生的思維能力。我相信：現(xiàn)代教育技術的科學運用一定會使語文教學煥發(fā)出耀眼的光彩。第三，教學效果存在誤區(qū)。現(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術的運用方面，主要存在三個方面的誤區(qū)：第一，教學思想認識存在誤區(qū)。如教學《竹影》一課時，我充分利用多媒體網(wǎng)絡進行了教學，為了引導學生積極主動地參與教學環(huán)節(jié)，我設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關豐子愷的相關資料；②網(wǎng)絡搜尋著名竹畫代表作品，自學《竹影》一文；③學生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點；④結合畫作分析中西藝術的異同：⑤欣賞畫竹場景，品味童真童趣。如《斑羚飛度》一課中，戛洛山傷心崖的險、狩獵隊的狩獵場景、斑羚遇到的絕境用口頭表達很容易讓學生理解，但對于斑羚是怎么飛度傷心崖的，“那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”學生就很難直觀的理解，這時，就必須運用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，我把斑羚飛度的過程用動漫給學生呈現(xiàn)出來，學生一目了然。三、現(xiàn)代教育技術的運用有利于突破語文教學重點解決教學難點。如：教學《秋天》這一課，我在兩個班級采取了不同的教學方式，課堂效果大相徑庭。二、現(xiàn)代教育技術的運用有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣?，F(xiàn)代教育技術的廣泛地科學運用，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在愉快的氛圍中得到全面發(fā)展，進而有助于提高學生的綜合素質(zhì)。我們要充分認識到媒體的優(yōu)勢，走出媒體使用的誤區(qū)，積極投身現(xiàn)代信息技術與思想品德學科課程整合的教學科研中，積極學習和研究教學理論、教材、教學方法，以現(xiàn)代信息技術為媒介，構筑思想品德新課堂，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術提升教學質(zhì)量、增進教學實效的作用。課堂上教師為學生提供更多的信息，延伸學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經(jīng)驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強教學內(nèi)容和過程的趣味性，提高學生處理實際問題的應變能力。同時也有助于培養(yǎng)學生在認知過程中從感性認識到理性認識的升華。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學中把圖片，音樂，動畫結合起來，有利于調(diào)動學生學習的興趣。這不僅加大了學生的信息量，也帶給他們一種神秘而有趣的感覺。所以思想品德教學必須改變過去以單一的手段、單純的方式向?qū)W生被動灌輸，空洞說教的教學模式，充分運用現(xiàn)代化教學手段傳遞教學信息。在思想品德課堂上運用現(xiàn)代教育技術有利于全面提高學生的素質(zhì)，有利于激發(fā)學生對學習的興趣，有利于創(chuàng)新學生的學習方式。在教學中用各種漫畫和圖片更能直觀、形象、生動地把握事情的實質(zhì)，進而掌握課本中的知識。計算機多媒體技術應用于教學，增加了信息量，拓展了學生的視野，使教學更加形象、直觀。青少年要加強自我防范，預防違法犯罪。如以《日新又新我常新》來說，我在這個課件的結尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學生的照片，再加上他們對自己的文字介紹，以讓學生觀看，然后請同學課外寫一段關于自己的全面的評價。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭我辯”、“焦點評述”等便成了學生展示自我的平臺，學生潛力得到了充分發(fā)揮，個性得到了張揚?，F(xiàn)代教育技術在語文教學實踐中的科學運用，有利于整合各科教學資源，豐富學生視野；有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣；有利于突破語文教學重點解決教學難點：有利于發(fā)揮學生主體作用，提高語文課堂效率。在農(nóng)村，由于這樣那樣條件的限制，初中學生的知識面非常狹窄，社會閱歷淺，知識結構匱乏，因此，他們往往對初中語文教材中課文的形象、意境感受比較膚淺。”它不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學生們的求知欲望和興趣，而且能夠促進學生思維的活躍，讓他們保持自主學習，主動學習的持久。學生都不禁地發(fā)出“太美了”的聲音，注意力很快一下子都集中到教學內(nèi)容上來了。作為學生在這一環(huán)節(jié)上，如果受阻，很容易會產(chǎn)生疲勞甚至厭煩心理。在現(xiàn)代語文教學中，如何發(fā)揮學生的主體作用讓學生主動參與教學活動，提高語文課堂效率？是教師面臨的一個重要問題。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)的教學模式。而現(xiàn)代教育技術運用于語文教學當中僅僅是一種手段，它代替不了學生“內(nèi)化”的過程。教師不能只關注與屏幕、鍵盤、鼠標，應該在特定的語境中進行師生富有情趣的交流，豐滿學生知識結構，豐富學生的情感，從而提高學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術在教育教學中的運用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲存打印資料、聊天探討教學等都是現(xiàn)代教育技術運用在教育教學中，首先我就將新時代教師工作方式和以前教學方式做一個比較。只有培養(yǎng)了學生的學習物理的興趣，學生學習的積極性、主動性才會有很大的提高，對所學知識的反映就清晰、思維活動就會積極有效，學習就能取得事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術的運用，可以節(jié)省物理課堂教學時間。四、運用現(xiàn)代教育技術，突破教學難點、重點。”要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。第二個階段是從1996年奔騰Ⅱ型計算機誕生開始到現(xiàn)在，計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，簡稱CAI，也稱多媒體輔助教學）正式跨入語文教學領域，主要是開發(fā)和應用CAI課件和軟件，把計算機作為一種工具，將計算機與語文教學相整合。我國中小學現(xiàn)代教育技術與語文學科的課程整合經(jīng)過十幾年、三個階段的發(fā)展，計算機輔助教學、網(wǎng)絡輔助教學齊頭并進，并且相互滲透和融合，正面臨一個前所未有、迅猛發(fā)展的大好局面。眾所周知，單位時間內(nèi)多媒體給我們展示的知識容量是傳統(tǒng)教學無法相比的。板書既少又慢，說話既多又枯燥，一堂課下來，學生能夠記住的太少太少，更不談留下深刻印象。傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調(diào)，學生在學習的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感。（舉例《蘇州園林》）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生全面發(fā)展得到可能。(舉例flash課件《李白》)⑵現(xiàn)成的教學軟件和語文課件大多數(shù)不符心意，需要語文教師重新制作。一般來講，用Authorware和Flash制作的課件比較精美，畫面美觀，動畫效果好，交互性很強。稿本和腳本設計稿本和腳本設計是制作課件的主要依據(jù)。尤其是動畫制作，技術性要求很高。如果沒有插入視頻，Powerpoint課件一般不打包，這樣便于再一次修改，因為打包的課件不能修改。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應用較少。視頻的設計要精要短小，勿拖沓冗長。（舉例《登岳陽樓》《魯提轄拳打鄭關西》《故都的秋》《琵琶行》）四、計算機輔助教學應注意的幾個問題。它不僅有利于學生對所學知識的理解、記憶和思維，同時好的板書字跡還能給學生以漢字書寫中氣韻美的享受。課件過于花哨，雜而不精。重簡潔直觀，輕品味想象。