淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用-在線瀏覽
2025-01-10 19:32本頁面
【正文】 態(tài)進(jìn)行有機結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖像等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，學(xué)生容易理解、記憶和掌握。如 《水域的 污染和保護》一課中，教師設(shè)計的多媒體課件中可包含多種水域可能受污染的情況，通過教師講解和課件中聲音、動畫等多種形式的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得發(fā)散思維的方法，為他們創(chuàng)造性思維的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間。 二、 現(xiàn)代教育技術(shù) 能 有效 的 突破教學(xué)重難點。 有很多課文內(nèi)容由于受條件的限制，課堂上無法用實驗形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察，有的實驗學(xué)生也根本無法看見和親自操作。 3 。而利用多媒體教學(xué)就能很快突破這個重難點。但在實驗教學(xué)中，有時只通過看圖、演示、講解實驗步驟還不夠，不能達(dá)到大多數(shù)學(xué)生掌握。例如：我在教學(xué)六年級科學(xué)下冊第二單元《物質(zhì)的變化》的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小蘇打與白醋混合產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是明顯而易逝的，大部分學(xué)生都能觀察看到，而燃燒著的火柴容易熄 滅的現(xiàn)象卻只有一部分學(xué)生能明確感受到。后來，我利用了現(xiàn)代教育技術(shù)播放錄像，使學(xué)生清楚了解實驗方法，并在火柴未熄滅之前暫停錄像，讓他們先猜一猜，把重點移到觀察火柴的燃燒情況上，并結(jié)合看到了氣泡現(xiàn)象，從而有效解決了本實驗的難點。由于 4 目前小學(xué)實驗室條件有限，實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。 、加深印象。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以從網(wǎng)上搜集資料、圖片，在教學(xué)中充分利用這些資料、圖片，增強學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化學(xué)生的觀察，從而加深學(xué)生的印象。如某
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