現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-12-28 10:16本頁面
【正文】 為例說明利用現(xiàn)代 教育技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的便捷性和特效性。 四、運用現(xiàn)代教育技術(shù) ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種動感的演示 ,容易一次形成直線、射線、線段的概念及三者間關(guān)系和各自端點的個數(shù)。再使一個光亮的點向一旁延伸 ,從而造成有關(guān)射線的具體生動的表現(xiàn) ,認(rèn)識到它與線段間的關(guān)系 ,看到射線的端點只有一個 。因此 ,我在教學(xué)中 ,注重直觀形象 ,把數(shù)學(xué)課本上抽象的文字描繪和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀的動態(tài)過程 ,這樣使難題、難點變得容易理解。在這一活動中 ,沒有外在的強制性 ,也沒有機械地背誦公式現(xiàn)象 ,而完全是學(xué)生內(nèi)心的體驗 ,這樣更有利于知識的長久儲存和適時提取 ,也為學(xué)生記憶創(chuàng)造了條件。 這種形象的演示 ,牢牢地吸引著學(xué)生的注意。然后在圓中分別運行出一組扇形 ,第一個圓中顯示 180 的扇形 ,第二個圓中顯示 90 的扇形 ,第三圓中顯示 60 的扇形 ,第四個圓中顯示 n 的扇形 ,并要求學(xué)生思考圓中陰影部分 (即扇形 )的面積分別是多少。 幾何初步知識中有不少圖形公式需要學(xué)生記憶 ,“ 扇形面積公式 r2” 就是其中之一。 二、運用現(xiàn)代教育技術(shù) ,有利于增強學(xué)生的記憶能力 記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映 ,過去經(jīng)驗包括學(xué)習(xí)和生活實踐中感知過的事 物 ,思考過的問題?，F(xiàn)在通過運用現(xiàn)代教育技術(shù) ,能使原來實物不易展示的部分得到充分展示 ,降低了學(xué)生在觀察上的難度。教學(xué)中如采用現(xiàn)代教育技術(shù) ,可以在屏幕使運動的事物靜止化 ,靜止的事物運動化 ,從而增強學(xué)生觀察的目的性、計劃性 ,也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控。 一、運用現(xiàn)代教育技術(shù) ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察是一種從一定的目的任務(wù)出發(fā) ,有計劃、有組織、較持久地認(rèn)識某一對象的知覺過程。作為一種先進的教學(xué)手段 ,現(xiàn)代教育技術(shù)走進了課堂 ,正顯示出它無與倫比的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 ====================================================================== 隨著課程改革的不斷深入 ,在學(xué)校教育中 ,以現(xiàn)代教育媒體的廣泛應(yīng)用 ,現(xiàn)代化視聽技術(shù)的普及為特征的第四次教育革命 ,使教育再一次進入到更高的發(fā)展階段。現(xiàn)代教育技術(shù)為師生提供了一個交互式的廣泛的學(xué)習(xí)空間、交流空間 ,把即時的信息和反饋提供給每一個學(xué)生。 下面我就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談些體會。觀察在幾何知
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1