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現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽

2025-01-12 12:05本頁面
  

【正文】 例如,《快樂的小木匠》是一首歡快、活潑的歌曲,也是一部動畫片插曲。學(xué)生在視頻上看到小熊貓快樂工作的場面,從心底里對它的勤勞與快樂表示高興,從而在演唱的時候,他們模仿著視頻里的畫面,邊唱邊做著干木匠活的動作??梢赃@么說,教師用不著用多么豐富的語言去引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)是自然而然就產(chǎn)生了。學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行想象,首先就必須先懂得音樂語言,這需要儲備大量的音樂表象,要求教師 為教學(xué)做好足夠的準(zhǔn)備,并結(jié)合學(xué)生應(yīng)有的想象進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)上,通過一系列帶有啟發(fā)性的提問,來帶動學(xué)生豐富的想象力。在這樣的欣賞與聽辨過程中, 學(xué)生的節(jié)奏感得到培養(yǎng),對音的高低、長短、強(qiáng)弱的變 化有所理解,從而掌握了一定的樂理知識,更深一步地理解了音樂。相反,筆者充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生多聽,來提高學(xué)生的欣賞水平和學(xué)習(xí)興趣。 例如欣賞《彼得與狼》
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