淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-01-17 18:39本頁(yè)面
【正文】 而言，主動(dòng)性表現(xiàn)出一系列特征：強(qiáng) 烈的好奇心、求知欲，濃厚的興趣，躍躍欲試的沖動(dòng)等等。而一個(gè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來(lái)很大的幫助。 2 我們教師就要在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，刻意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。在語(yǔ)文課堂上，簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，配以音樂、電影剪輯、電腦課件等，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，本來(lái)枯燥的東西變得生動(dòng)、形象、直觀，大大激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在指導(dǎo)三年級(jí) 想象作文《森林中的故事》時(shí)，我利用課前精心設(shè)計(jì)制作的多媒體課件揭示課題。教師適時(shí)地提出問題：大家說(shuō)森林里會(huì)發(fā)生什么事情呢？這時(shí)學(xué)生們感覺回歸了自然，思想有如插上了想象的翅膀， 各自根據(jù)自己的理解，編出了生動(dòng)有趣的故事，取得了傳統(tǒng)教學(xué)形式達(dá)不到的效果。 讓學(xué)生動(dòng)手操作，形成自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。上語(yǔ)文課時(shí) ，教師將學(xué)生帶到電腦室，讓學(xué)生自主搜索資料，回答問題，完成作業(yè)。 二、 開闊視野，豐富表象，發(fā)展學(xué)生思維的擴(kuò)散性 創(chuàng)新思維對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法，不限于一種，可以找到多種多樣的方法，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)，這就是思維的擴(kuò)散性。而現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的廣闊空間。有研究認(rèn)為：在人的生活中，有一種比知識(shí)更重要的東西，那就是想象力，它是創(chuàng)新的源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的想象力，可以引導(dǎo)學(xué)生把單一思維拓展為多向思維。教師再問他們?cè)谶@個(gè)圓圈上隨意添畫可以變成哪些物件，學(xué)生的想法可多了：蘋果、西瓜、電風(fēng)扇、籃球、人頭??教師以西瓜為例，給它配上顏色、花紋和背景，啟發(fā)學(xué)生想象，讓他們從不同的角度練習(xí)說(shuō)話，還讓學(xué)生互相交流，通過(guò)想象，把自己的畫和他人的畫聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話。通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)想，使兩個(gè)看似無(wú)關(guān)的事物產(chǎn)生了聯(lián)系，這樣訓(xùn)練了學(xué)生突破思維定勢(shì)的能力，使 學(xué)生思維更加靈活，更加具有擴(kuò)散性。 上完課文后，我在電腦畫面上出示一個(gè)大大的問號(hào)并提出問題：小朋友，你們還能用什么方法拿到皮球？讓學(xué)生各抒己見 。 這樣反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的擴(kuò)散性的目的。在電腦以指數(shù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)進(jìn)入我們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也悄悄地、一點(diǎn)點(diǎn) 地滲透到我們的生活之中。當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教育技
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