1遼寧省深化中小學教師職稱制度改革實施方案(存儲版)
【正文】 歷，切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校（單位）在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用的統(tǒng)一，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。學校（單位）要組建競聘推薦組織實施機構，制定競聘方案，競聘方案經(jīng)學校全體職工大會或職工代表大會通過后，按照職稱評審和崗位聘用管理權限，報主管部門審核同意后實施。評委會按照評價標準條件，對學校（單位）推薦的擬聘人選進行專業(yè)技術水平評價。五、實施步驟及時間安排（一）動員部署（2016年2月至3月）。（三）組織評聘（2016年7月至10月）。省政府成立全省深化中小學教師職稱制度改革工作領導小組，負責改革工作的組織領導、政策指導和監(jiān)督檢查工作。要充分認識改革的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接，確保改革工作順利有序推進。中小學教師職稱制度改革涉及人數(shù)多、影響大，各市要結合本地區(qū)實際制定實施方案及配套辦法，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決新情況、新問題，遇到重要情況及時向省深化中小學職稱制度改革工作領導小組及其辦公室報告。（二）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。按照全省深化中小學職稱制度改革實施方案確定的工作目標和安排部署，認真組織自查和檢查，進行全面總結，形成改革工作總結報告，總結經(jīng)驗，提出進一步深化完善改革的意見建議。對于已取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格但未被聘用到相應崗位的人員，資格予以保留，按改革前實際聘用崗位過渡，待相應崗位出現(xiàn)空缺時按政策和程序參加競聘。經(jīng)省人力資源社會保障廳、省教育廳批準，有條件的市可以探索施行特設崗位副高級教師評聘工作，按照省人力資源保障廳、省教育廳下達的崗位計劃，選聘市或縣（市、區(qū)）直屬中小學優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校從事3年以上教育教學服務，實行崗位專設、職務特聘、待遇先兌、關系不動等優(yōu)惠政策。由省人力資源社會保障廳、省教育廳組建遼寧省中小學正高級教師職稱評委會，負責全省中小學正高級教師專業(yè)技術水平的評價工作。對歷史原因和政策因素形成的超出崗位結構比例聘用情況，由學校（單位）按照主管部門確定的本年度可聘用崗位數(shù)額開展評聘工作，省對各市實行總量控制和因市制宜政策，確保改革時核實的超崗數(shù)量逐年減少。完善和嚴格評聘工作程序。（二）完善評價標準根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價基本標準
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