【正文】 保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)［2011］98號(hào)）和《山西省深化中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》精神，為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平，制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。長期工作在教育教學(xué)第一線，對(duì)所教學(xué)科、課程系統(tǒng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)效果顯著，有很強(qiáng)的教學(xué)能力，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。任現(xiàn)職期間平均周課時(shí)在10課時(shí)以上，每年聽評(píng)課在40節(jié)以上。任現(xiàn)職以來，在教育管理、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生良好效應(yīng)。任現(xiàn)職以來，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過3名以上的青年教師，并有專門的指導(dǎo)記錄和同行評(píng)價(jià)，被指導(dǎo)教師在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面取得顯著進(jìn)步，其中至少有2名獲得省、市級(jí)教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人稱號(hào)。沒有班主任崗位設(shè)置的教育事業(yè)單位可不作要求。擔(dān)任校長、副校長的授課時(shí)數(shù)分別不得少于本學(xué)校專業(yè)課教師標(biāo)準(zhǔn)工作量1/1/3，并提供近一學(xué)年的規(guī)范教案（學(xué)案）。（五）教科研工作條件積極參加各級(jí)教育學(xué)會(huì)、教研、科研部門組織的課題研究、教改實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，主持（含主要參加者）過縣級(jí)以上研究項(xiàng)目，通過成果鑒定或有項(xiàng)目結(jié)題。（六）專業(yè)示范條件任現(xiàn)職以來，在校級(jí)以上的教學(xué)研究課、示范課或?qū)W科講座不少于5次，并至少有1次在縣級(jí)及以上范圍進(jìn)行；校長在校級(jí)及以上范圍進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校管理講座不少于5次，并至少有1次在縣級(jí)及以上范圍進(jìn)行，且獲得好評(píng)（提供教案或講稿，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和縣區(qū)及以上教研部門的證明等原始材料）。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)任教的教師，在同等條件下，可以優(yōu)先評(píng)審。（三）教學(xué)科研條件掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材，正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。八、中小學(xué)二級(jí)教師標(biāo)準(zhǔn)條件（一）資格、資歷標(biāo)準(zhǔn)條件 具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者取得相應(yīng)教師資格，在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。（二）學(xué)生管理工作條件具有正確教育和管理學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，能較好地完成任務(wù)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)工作15年以上的教師，任期內(nèi)學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率高，教育教學(xué)業(yè)績(jī)感人，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長愛戴的，可提交1篇雖未發(fā)表但有實(shí)際價(jià)值的文章，并經(jīng)省高評(píng)委鑒定達(dá)到中小學(xué)高級(jí)教師水平。對(duì)提高本市學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績(jī)，當(dāng)?shù)亟處煖y(cè)評(píng)滿意率在70%以上。任職期間能夠根據(jù)課程改革需要開設(shè)選修課，積極開發(fā)校本課程，獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)。大學(xué)?？飘厴I(yè)，取得中小學(xué)一級(jí)教師任職資格并受聘小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位8年以上。（六）專業(yè)示范條件任現(xiàn)職以來，在縣（市、區(qū)）級(jí)及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課或?qū)W術(shù)講座年均不少于6次，其中至少2次在市級(jí)及以上范圍開設(shè)（提供講座稿），并獲得好評(píng)。善于總結(jié)推廣課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)科的教研、科研與指導(dǎo)有獨(dú)創(chuàng)之處，積極策劃與組織本學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)并推進(jìn)本學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展，對(duì)提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績(jī)，每年聽評(píng)課在80節(jié)以上，當(dāng)?shù)亟處煖y(cè)評(píng)滿意率在80%以上。（四）教學(xué)工作條件能出色完成本學(xué)科、課程各年級(jí)的教學(xué)（及教學(xué)指導(dǎo)）工作，能按照新課改要求和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生（或指導(dǎo)教師）開設(shè)相應(yīng)的選修課程（中學(xué)開設(shè)兩門以上、小學(xué)開設(shè)一門以上），能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)等項(xiàng)目獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或經(jīng)省高評(píng)委確定達(dá)到較高水平），能積極開發(fā)地方或校本課程，取得較好效果，在當(dāng)?shù)赜休^大影響（參評(píng)者須附相關(guān)業(yè)績(jī)材料）。四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力條件符合省人社廳晉人社職字［2010］41號(hào)文件規(guī)定的條件，并能根據(jù)教學(xué)要求制作和運(yùn)用教學(xué)課件。其它以此類推。試點(diǎn)市中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，中學(xué)和小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，中學(xué)教師須按照中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)，小學(xué)教師須按照小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)。七、職數(shù)使用中小學(xué)教師職稱評(píng)審應(yīng)結(jié)合中小學(xué)崗位聘用工作，在核定的中小學(xué)各級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。評(píng)委會(huì)成員由各有關(guān)市、各有關(guān)高校推薦，省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳協(xié)商確定。三、評(píng)審程序試點(diǎn)市中小學(xué)教師各級(jí)別新的職稱評(píng)聘工作，按照《山西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》確定的個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用等基本程序進(jìn)行。例如，太原市某初中美術(shù)二級(jí)教師，編號(hào)應(yīng)為01BD120000x。2012年由三個(gè)試點(diǎn)市先行進(jìn)行，其余各市和省直學(xué)校全面實(shí)施時(shí)進(jìn)行。各試點(diǎn)市、縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作。三、中小學(xué)教師職稱過渡有關(guān)要求：（一）提高思想認(rèn)識(shí)。登記和考核結(jié)果在學(xué)校公示一周無異議后，填報(bào)《山西省中小學(xué)教師職稱過渡情況統(tǒng)計(jì)表》（以下簡(jiǎn)稱過渡情況統(tǒng)計(jì)表）。（二）過渡辦法改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并已聘任的教師，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。教師職務(wù)分為高級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和初級(jí)職務(wù)。過渡結(jié)果同時(shí)在所在學(xué)校集中公布。對(duì)過渡人員情況在本人所在學(xué)校進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的集中公示。二、主要內(nèi)容（一）按照原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》存入本人檔案。評(píng)審工作的基本程序：（一）評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)要匯報(bào)準(zhǔn)備工作情況；（二）學(xué)科評(píng)議組成員或評(píng)審委員會(huì)委員分組審閱評(píng)審材料，集體評(píng)議討論，提出初步評(píng)議意見；（三）專業(yè)（學(xué)科）評(píng)議組或評(píng)委會(huì)委員向評(píng)審委員會(huì)匯報(bào)評(píng)議情況；（四）評(píng)審委員會(huì)全體委員審議，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后以無記名投票方式表決。第十四條 呈報(bào)單位應(yīng)對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照申報(bào)評(píng)審材料的要求及時(shí)呈報(bào)到相應(yīng)評(píng)審權(quán)限的評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)。通過競(jìng)爭(zhēng)推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，須通過職稱評(píng)審取得相應(yīng)資格后再聘用到相應(yīng)教師崗位。正高級(jí)教師由省政府人力資源社會(huì)保障、教育行政部門組織評(píng)審，報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部審核批準(zhǔn)；其他等級(jí)教師職稱評(píng)審按《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審實(shí)施細(xì)則（試行）》規(guī)定，由相應(yīng)的人力資源社會(huì)保障和教育行政部門密切配合，認(rèn)真組織實(shí)施。第十一條 二級(jí)教師 1．比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好；3．掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐； 4．具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。教研室、電教館人員在市級(jí)以上刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上，其中省級(jí)教研員有1篇在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級(jí)被縣級(jí)以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體等稱號(hào)。3．經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)，工作量飽滿。2．獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，熟練擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)、幼兒保教工作。6．從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲獎(jiǎng)2次以上，其中三等獎(jiǎng)以上1次。四、教研科研條件任現(xiàn)職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項(xiàng)，其中第一項(xiàng)為必備）。1．被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師；或被評(píng)為市級(jí)（農(nóng)村教師為縣級(jí)）以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者。2．具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、電化教學(xué)活動(dòng)的能力，多層次、多形式開展教研活動(dòng)，有自己的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)園，總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法受到好評(píng)。5．從教以來，擔(dān)任班主任等工作3年以上（其中任現(xiàn)職以來1年以上），并勝任該項(xiàng)工作。2．具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級(jí)教師崗位任教5年以上。4．獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上，或獲得省級(jí)教學(xué)成果、優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（農(nóng)村教師三等獎(jiǎng)）以上。每年在縣以上范圍內(nèi)上研究課、示范課或開展專題講座不少于2次。任現(xiàn)職期間開設(shè)校（園）際公開示范課不少于2次，且獲好評(píng)；所輔導(dǎo)的教師在市級(jí)以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)（保教）基本功競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。3．完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿。第五條 任現(xiàn)職以來考核為合格以上等次的次數(shù)，應(yīng)達(dá)到申報(bào)上一級(jí)職務(wù)基本任期年限的要求。各試點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。按照職稱審批權(quán)限，初級(jí)職稱（職稱）人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門或市級(jí)主管部門審批，中、高級(jí)職稱（職務(wù)）人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門或市級(jí)主管部門初審后，報(bào)市職改辦審批，其中高級(jí)職稱（職務(wù)）人員《過渡人員一覽表》及電子文檔報(bào)省職改辦備案。學(xué)校（單位）對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》（附件一）和《河南省深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)過渡人員一覽表》（附件二）。第三篇：河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法（試行）為切實(shí)做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)人員平穩(wěn)過渡和政策有效銜接，確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制定本辦法。教師本人對(duì)學(xué)校（單位）填寫的《福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)并簽名。民辦中小學(xué)可參照?qǐng)?zhí)行。（四）發(fā)文公布。具體辦法是：（一）資格審查。第一篇：安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法為穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，搞好現(xiàn)有中小學(xué)人員過渡，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔20011〕98號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。三、過渡辦法過渡工作在各試點(diǎn)市、縣、市（區(qū)）改革領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理?！栋不帐≈行W(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》存入教師個(gè)人檔案。一、過渡范圍凡在福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱（職務(wù)）的在編人員，都要按試點(diǎn)規(guī)定和要求進(jìn)行過渡。（二）個(gè)人申報(bào)。（二）要嚴(yán)格按照過渡辦法規(guī)定要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作的矛盾和問題。三、基本程序（一）統(tǒng)一填表。（五）過渡人員審批。（三）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)。第四條 具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)、保教實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。每學(xué)期聽課指導(dǎo)及主持研討不少于6次，開設(shè)校（園）內(nèi)公開課不少于2節(jié)。任現(xiàn)職以來，年均聽課、入園看活動(dòng)60節(jié)（電教機(jī)構(gòu)30節(jié)）以上。3．享受省級(jí)以上政府特殊津貼。第九條 高級(jí)教師一、學(xué)歷及資歷條件1．具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上。4．申報(bào)當(dāng)年參加由市級(jí)以上教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到合格等次以上。（二）教研室、電教館人員 1．具有較高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；深入基層，服務(wù)教師，較好地完成教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，成效明顯。三、業(yè)績(jī)條件任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，并符合下列條件之一。7．在教育教學(xué)綜合測(cè)評(píng)或績(jī)效考核中至少3次名列前五分之一，并在申報(bào)當(dāng)年由市級(jí)教育部門組織的考評(píng)課中達(dá)到優(yōu)秀等次。教研員、電教館人員參加上一級(jí)教育部門組