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小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效拓展的智慧結(jié)題報告(存儲版)

2025-10-13 18:28上一頁面

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【正文】 至幾篇 —— 綜合比較掌握規(guī)律。 開展“手抄報設(shè)計大賽”創(chuàng)造活動。 布置實踐性作業(yè),鍛煉實踐能力。一般說來,古今中外的經(jīng)典文章,思想內(nèi)容上,經(jīng)得起推敲;語言文字上,經(jīng)過編者的字斟句酌,是合乎規(guī)范的;文章的體裁也是多種多樣的。 利用教材續(xù)寫 這種方法就是在學(xué)生學(xué)完課文以后,指導(dǎo)學(xué)生再次利用課文提供的材料,繼續(xù)把文章往后寫。 利用教材改寫 改寫,就是在原文的基礎(chǔ)上,改變文章的體裁、結(jié)構(gòu)或敘述方法等,充分發(fā)揮想象,對原文進行重組、加工的一種訓(xùn)練形式?!蔽覀兌ㄆ诮M織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。 親子共讀。 成果匯報課。 利用教材仿寫 利用教材續(xù)寫 利用教材縮寫 利用教材改寫 (五)科學(xué)評估,積極倡導(dǎo)激勵性評價 。 這種“范文引路”的形式,具有隨學(xué)隨用,立竿見影、省時高效的特點,大大減緩學(xué)生習(xí)作的坡度,提高習(xí)作質(zhì)量。 附件 1: 紹興縣 實驗小學(xué) 07學(xué)年校級課題 結(jié)題驗收及 優(yōu)秀成果評比申請簡表 成果題目 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效拓展的智慧 立項序號 06 課題負責(zé)人 張莉萍 執(zhí)筆人 張莉萍 主要參與者 張莉萍 主要結(jié)論 及創(chuàng)新成果 ( 500 字內(nèi)) (一)家校聯(lián)手,深入落實“讀書行動計劃” 生生共讀。不僅重視品行與情感的評價,還要求學(xué)生學(xué)會積累思考,敢于發(fā)表不同見解;愛護書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;善于 積累,喜歡做筆記、寫日記、背誦等,并且采取多種形式展示閱讀成果。這樣,既提高了閱讀的速度,也保證了閱讀的質(zhì)量。 如學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》一文,圍繞第三自然段過渡句“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”,運用先概括后具體的方法進行仿寫,或結(jié)合書中的插圖,以導(dǎo)游的身份,圍繞“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物!”寫一段話, 注意寫具體,或以“ 的手藝真好!” 為中心句展開寫。讀寫結(jié)合有兩種結(jié)合法,一般是自然結(jié)合,即我們常講的“熟讀成章”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”?;顒有问揭蚤喿x教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂性于一體,有一定的創(chuàng)新意識。所以,在課題研究中,我們孜孜探求語文教育“整體大于部分之和”的系統(tǒng)效應(yīng),開展了豐富多彩的語文實踐活動。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中,學(xué)生主動、獨立參與,教師則是情境的創(chuàng)始者。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中,學(xué)生的主體意識充分體現(xiàn),教師則是討論的“導(dǎo)航員”。 故事性強的作品,講一個有趣的情節(jié);語言優(yōu)美的作品,朗讀一段;知識豐富的作品,講一些前所未聞的知識;篇幅較長的作品,可以簡介全書內(nèi)容,也可運用現(xiàn)代化媒體播放書中一段精彩場面的人物道白或敘述,或播映改編的電視劇或電影中的一個場面激趣,引起學(xué)生的閱讀興趣。按照“整體→部分→整體”的順序進行閱讀。 (二)創(chuàng)生課堂,努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式 “人是自我意識與實踐能力的主體,主體性是人之為人的最寶貴特征。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說,教給學(xué)生了 解主要內(nèi)容,體會思想感情的方法,指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解;教給學(xué)生現(xiàn)場競技的技巧;組織學(xué)生選擇適合自己特點的文章(或書籍),進行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練,也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。首先應(yīng)努力從 兒童的視角去閱讀學(xué)校推薦的兒童文學(xué)作品,為學(xué)生做好表率;其次, 加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和鉆研,對于中外經(jīng)典教育名著要 廣泛涉獵。積極引導(dǎo) 師生樹立“終生學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”和“團體學(xué)習(xí)”的理念,創(chuàng)造顯性的學(xué)習(xí)氛圍,以氛圍去影響廣大師生,甚至學(xué)生家長。( 2)比較研究的資料要真實,且具有代表性和典型性。他不僅是一般意義上的看看,“觀察”只是方法和手段。 發(fā)展性原則:心理學(xué)告訴我們?nèi)魏沃R與能力形成,學(xué)習(xí)
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