20xx年新編二年級名師語文教案蘇教版-免費閱讀
【正文】 完成課后讀讀抄抄練習。如： ⑴壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛?！ ⊥阑プx互評，培養(yǎng)合作精神： 如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習。蟲字旁的扁口上寬下窄。一條彩虹掛在天空。 鞏固識字： ?、怕?lián)系文中的詞語、句子鞏固識字?！ ∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記。 (3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。) B猜字謎：橫山上三根草——當。 師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧! 初讀認識生字，了解內容： (1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。 難點：體會對黃山奇石的贊嘆?！ 煟哼@首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼?！ 煟簞倓偮牭轿覀儼嗟耐瑢W動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結構、部首，想想怎樣記?！ 煟和瑢W們自由拼讀黑板上的生字。) 師：李白將要走了，汪倫怎樣呢? 師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。還有生字“汪” 的拼音?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件田字格 教學過程： 一、導入 同學們，你們喜歡古詩嗎? 你們以前有沒有學過李白的古詩? 那你能告訴老師你們都學過哪些呢? 老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。要求：寫完一個對照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個?！ ∧奈恍∽骷蚁胝f說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。) 引讀6段：漸漸地，漸漸地…… 同學們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀) 雷雨后 雷雨來得快，去得也快?！薄 按埂弊?，指名讀，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。(練讀、展示讀) 你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象? 你真是個會讀書的孩子。一會起來談談自己的讀書收獲?！ W習過程 一、圖畫導入 ，在夏天我們經(jīng)常會見到，(課件展示雷雨前的景象)請看大屏幕，誰來說說你看到了什么?仿佛能夠聽到什么? 一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(雷雨)就要來了?！ 】偨Y： 多么真實的雷雨啊!作者運用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。有的認為應該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀，表示雨聲很大。比一比，給你們的感覺一樣嗎?通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更深些?(第二個句子程度更深，更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來讀?(指名讀) 為什么天氣那么悶熱呢?(因為葉子一動不動，說明一點兒風也沒有。虹：換一換，紅換走部首加蟲……學生各抒已見) (四)初讀課文，識字學詞： 咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾尽 ∽杂傻刈x課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。) 有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章?！ 《⒔虒W重點難點 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∫弧⒔虒W目標 會認4個生字，會寫12個字。(板書：18雷雨) 你知道雷雨有哪些特點嗎?(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。自讀──(誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會讀嗎?}──排火車(聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響)出示幻燈片) 讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎?誰來讀?(指明讀、齊讀) 記字形 生字寶寶讀準了，樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰有好辦法把它們給記住了?(壓：一間工廠把泥土給壓碎了?！? 同學們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎?誰能做個壓的動作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學們應該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢?(個人讀評議—齊讀) (3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?(樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。小雷雨快要來了，你的心情怎樣?(害怕)誰來讀一讀。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學生自由讀、個別讀、齊讀?！ ?021年新編二年級名師語文教案蘇教版2 《雷雨》 學習目標： ，會寫3個字。開始吧! (糾正字音)同學們聽的可真仔細，相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了?！ 鰤旱膭幼鲉?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風?！ ∫粋€垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。 誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說，說完讀) 好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀) 小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到
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