小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案20xx年新編-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難?！ 《喾N形式認(rèn)讀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“h249?！ ?biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。 懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。 (2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算，這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去，可見(jiàn)它為人類(lèi)做出了多大的貢獻(xiàn)。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢? 隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。 五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字 課件出示：比一比，口頭組詞?！ ‰S機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)?！ ?3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊?！ ↓R讀課題。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！ ∷摹⑼卣埂 ⊥ㄟ^(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象?！ ∽宰x課文 出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通?！ ∮懈星榈乩首x第四、五、六自然段。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法) (4)評(píng)議：剛才同學(xué)們提了很多的問(wèn)題，你要?jiǎng)幽X筋想一想在這些問(wèn)題中，哪些問(wèn)題是重要的，哪些問(wèn)題不重要，今后學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)提問(wèn)題了。 ?、僬l(shuí)能再來(lái)讀一讀?(指兩三名學(xué)生讀一讀) ②你能在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎? ?、圩寣W(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，反復(fù)地讀一讀，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣。重點(diǎn)討論一雀、既、養(yǎng)怎樣記?！ 』ピu(píng)互議。 有感情的朗誦課文。 (4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排。 能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑?。 ?5)表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變?！ ∥?、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演?！ ×?、課后拓展 將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?！ ?，標(biāo)出自然段。 ?、芪覀冋J(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開(kāi)始再寫(xiě)話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。(培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)題的能力) ，我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?指名說(shuō)一說(shuō)?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?！ 〕醪綄W(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。請(qǐng)打一物?！ ∪?、初讀課文感知故事 自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文?！ ∷摹⒀凶x課文感悟人物 課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。 (4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么? 板書(shū)善于動(dòng)腦思考。 力()裁()斯()論()酒()更() 刀()栽()撕()倫()灑()便() 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 (1)歸類(lèi)指導(dǎo)：仍、使、便 “使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭?！ ∮蒙线@六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對(duì)您說(shuō)：“!” (3)指名交流 朗讀全文 三、交流事例引領(lǐng)生活 發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！ ⌒〗M一起欣賞集郵冊(cè)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1