人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)小夜曲教學(xué)反思五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《大家來(lái)唱》教學(xué)反思歌曲難點(diǎn)“光啊哈嗬”這兩小節(jié)節(jié)奏比較難把握并且這兩小節(jié)的旋律在音高上還有一個(gè)大跨度的大跳，因此在指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音的前提下，我重點(diǎn)還引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，深一步的加入旋律的演唱，這樣學(xué)生就很好的解決了這個(gè)地方的困難。即：一組唱第一段的第一樂(lè)段，二組唱第二段的第一樂(lè)段，三組唱第三段的第一樂(lè)段，每一段的第二樂(lè)段都是齊唱。（）學(xué)唱第一段的第二樂(lè)段。）介紹曲詞作者初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。２、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。五、拓展。2學(xué)生學(xué)唱主題旋律 3完整演唱主題旋律記憶主題旋律聆聽(tīng)主題旋律出現(xiàn)次數(shù)1》主題旋律在樂(lè)曲中，一共出現(xiàn)了幾次？2》四次主題旋律的出現(xiàn)完全相同還是基本相同？哪一主題的變化最大？為主題音樂(lè)伴奏1》主題旋律中，除了小提琴，你還聽(tīng)到了什么聲音？2》音樂(lè)中還有一種“bang”的伴奏聲，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？3》當(dāng)遇到什么顏色的星星時(shí)，老師加入了大提琴的伴奏? 4》師生共同模仿大提琴的伴奏聲部。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞海頓《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》題材和弦樂(lè)四重奏知識(shí)。老師小結(jié)：“是啊，正是這么多的下行旋律，讓我們覺(jué)得小首《小夜曲》如此詳和。第二課時(shí)中，我仍把《小夜曲》作為進(jìn)教室音樂(lè)，雖然上節(jié)課只聽(tīng)了兩遍（為了節(jié)約時(shí)間，都只聽(tīng)了開(kāi)頭一段），但他們顯然對(duì)此音樂(lè)已經(jīng)很熟悉了，這對(duì)曲子的分析很有幫助。等所有孩子坐定，略聽(tīng)一會(huì)兒，我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。二、下行的鋪墊。二、過(guò)程與方法通過(guò)劃旋律線、識(shí)譜演唱、記憶主題旋律、加入大提琴伴奏，理解音樂(lè)內(nèi)涵。2模仿小提琴的演奏姿勢(shì) 3劃旋律線。起源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)，流傳于西班牙、意大利
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