兩位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 1．估估算算：先估計出得數(shù)是幾十多，再計算出結(jié)果。1．提出猜想：福娃貝貝正在玩具商場選購?fù)婢撸鼛Я?0元，打算買兩件不同的玩具，猜猜它可能會買什么？2．列出算式：猜得對不對呢？怎么驗證呢？（板書各個算式）揭示課題：今天這節(jié)課我們來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。用這種方法，快速算算第二組、第三組。計算24+9的幾種方法中，你喜歡哪種方法？（5）對比總結(jié)：觀察比較、24+24+9這兩道算式在計算時，有什么相同的地方？教師結(jié)合學(xué)生回答梳理歸納： 24+24+9都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），今天學(xué)習(xí)的24+24+9的得數(shù)是三十和三十幾，十位上多了1個十，這多的1個十是哪里來的？生回答后教師規(guī)范語言“個位滿10向十位進(jìn)1”板書（進(jìn)位），揭示本節(jié)課課題。教師板書24+6分解式。4+6= 4+9= 20+13= 30+3= 40+2= 30+40= 4+50= 5+9=2. 指名口算，并說出口算過程。）開放題：下面的□里可以填幾？5 4 5 4+□7 +□7—— ——□ 1 1□1（說明：教師對慢生輔導(dǎo)第1題時，其他學(xué)生完成第2題。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯例。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問題的意識。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算．6＋9 ?27＋2 ?65＋432＋60筆算（豎式計算）34＋1223＋14筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（1）相同數(shù)位對齊（2）從個位加起(二)學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課。在方框中填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）試著一人分一瓶，看夠不夠；（2）算算一共有幾瓶純凈水，就可以知道夠不夠了。培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、體驗探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)例2。全班匯報發(fā)現(xiàn)。兩位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：課本P8—P10例例2教學(xué)目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。3．再次探究：38+25會口算嗎？把自己的想法記錄下來。2．在口算方法類比中強(qiáng)化數(shù)位觀念，體驗相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡單的估算等學(xué)習(xí)活動中，不斷提升數(shù)感。（左邊同學(xué)第2組，右邊同學(xué)第3組比賽）游戲：摘蘋果。計算24+9的幾種方法中，你喜歡哪種方法？（算法優(yōu)化）教師小結(jié)：今天的加法題，我們可以用擺小棒的辦法解決問題，將整捆的小棒和單根的小棒分開擺，并將單根的小棒湊成10根捆成一捆，再計算。讓我們跟著課件再來回顧一下這個計算過程。一、情境導(dǎo)入，探索新知，提出問題師：周末，小明、小亮和小紅到郊外游玩，休息時，他們打算互相欣賞各自所帶的畫片。正文：兩位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)加法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，會正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，理解進(jìn)位加法的算理，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)計算過程。你能找到三個小朋友所說的數(shù)學(xué)信息么？（出示課件）根據(jù)這些信息，你能試著提幾個用加法計算的問題嗎？小明和小紅一共有多少張畫片？小亮和小紅一共有多少張畫片？小亮和小明一共有多少張畫片？他們?nèi)艘还灿卸嗌購埉嬈磕茉囍鴮懗鏊闶矫?？（同桌互相說一說）學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書：9+6，24+6，24+9，24+6+9師：上面幾道算式，哪一道是我們以前學(xué)過的？比一比誰算得又快又準(zhǔn)。（課件）夠了10我們就捆起來，這又是1個十，2個十加1個十就是3個十，3個十就是30.教師板書：4+6=1020+10=30教師提醒：這是一道解決問題的題目，寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。師：的確，我們班的同學(xué)不僅聰明而且學(xué)習(xí)非常扎實。3．經(jīng)歷探索和解決實際問題的過程，感受靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的方法和策略，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識。4．交流比較：38+25是怎么算的？與34+25相比在計算時有什么相同，有什么不同？5．初步鞏固：口算38+34，計算時是怎么想的？6．提問小結(jié)：你想提醒大家在計算時注意些什么？三、專項訓(xùn)練，提升數(shù)感。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。學(xué)生嘗試計算，交流算法。五、作業(yè)完成課本練習(xí)二第2題。感受數(shù)的39。師：要求一共有幾瓶純凈水，怎么列式？板書：24＋9 9＋24 24加9等于幾？（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）(1)實際操作，建立表象。幫小鳥找家。出示圖，學(xué)生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。
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