兩位數(shù)加法教學設計及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 答，教師擦去第一個問題和算式）這節(jié)課我們重點來研究一下第2和第3個問題。師：這個方法你學會了么？請同桌倆快速的互相說說這個方法。師：觀察比較24+6=30，24+9=33這兩道算式的計算過程，我們都是先算什么？剛才這兩道題都是先把哪兩個數(shù)位上的數(shù)字相加的呢？再怎么辦？學生：都是個位和個位相加，加得的得數(shù)再和整十數(shù)相加。這節(jié)課，到底是男生學得好還是女生學得好，孫老師也分不清了，所以我想通過《摘蘋果》的游戲來賽一賽你們的水平，敢于挑戰(zhàn)么？我先來說一下游戲規(guī)則：課件上會出現(xiàn)6道算式，算式的得數(shù)就藏在黑板上的大蘋果中，請同學們推選出男女同學代表各一名，到黑板前摘蘋果，男生摘得多，就是男生獲勝，相反則是女生獲勝?！窘虒W重、難點】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？2．編一編：自主編題計算，同桌交換校對。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。嘗試用多種算法計算。完成配套練習課時1。計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。師：請大家在準備好的紙片上面填一填24+9該怎樣計算?學生操作后，請個別學生匯報操作的過程和計算的結果。四、布置作業(yè)：課本66頁第4題和第5題五、課堂總結。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。師：最后得71。教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。生2：…………（2）錯例展示在計算連續(xù)進位的加法中，學生經常會忘了加上進位的數(shù)。教學目標：1．讓學生經歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，理解進位加法的算理，掌握進位加法的算法，并能用數(shù)學語言表達計算思維過程。小明、小亮和小紅到郊外游玩，休息時，他們正一起互相欣賞各自所帶的畫片。要求學生將書上例1算式填寫完整，并提醒學生：這是一道解決實際問題的題目，寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。兩名學生上黑板完成，其他學生在課本上獨立完成。這節(jié)課你有什么收獲？兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法應該怎樣計算？其實，只要同學們善于觀察，多動腦筋，用心去思考，你就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學就在我們身邊，希望每位同學都能做學習的小主人，生活中的有心人！擴展資料：兩位數(shù)加法的口算(教學設計)教學內容：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》 三年級上冊第39～40頁。1．嘗試探究：34+25你們能直接口算出得數(shù)嗎？先自己想想，再在四人小組里說一說，看看小組內能想到幾種不同的算法。五、靈活應用，解決問題。1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？ 2．編一編：自主編題計算，同桌交換校對。【教學重、難點】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。（2）觀察比較：仔細觀察這一組三題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系？都是先算3+7=10。（3）交流匯報：誰愿意把自己的好方法分享給大家？學生1：先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33，學生2：先把9分成3和6，先算24+6=33，再算30+3=33。（師巡視指導）（2）集體交流方法：你怎么知道等于30呢？你是怎樣想的？（3）誰愿意交流下你是如何擺小棒的（教師在黑板展示學生擺小棒計算的過程）提問：原來幾捆？怎么多出來1捆？（請一位學生上講臺帶著下面的小朋友將6和4合起來的10根小棒扎成一捆）追問：你們先算的幾加幾？你們是怎么想到先算4+6的？（4）讓我們再來回顧一下這個計算過程。教學難點：初步理解進位加法“滿10進1”的算理。）三、解決問題，擴展延伸（約9分鐘）“做一做”第2題。提出學習目標：（1）、想一想，有哪些問題值得我們研究？（2）、先讓學生說一說，再出示學習目標：a、兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法；b、在計算時應注意什么？二、展示成果，激發(fā)沖突（約23分鐘）小組個人展示。(4)做一做56＋37=46＋24=師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？生：個位滿十了要進位。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。教學重點和難點重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。師小結：像24+9這樣的題是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法（揭題板書），有的是先把第一個加數(shù)湊成整十數(shù)；有的則是先把第二個加數(shù)湊成整十數(shù)；還有的可以把兩個加數(shù)的個位上的數(shù)加起來。如果每人一瓶夠嗎?(請學生列式說出根據(jù))出示算式：24+5=29(瓶)因為29瓶只夠29人喝，而我們班有29人，所以夠分。讓學生經歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1