【正文】 3．再次探究： 38+25會口算嗎？把自己的想法記錄下來。2. 課本75頁“想想做做”第2題。，嘗試學(xué)習(xí)。師：今天學(xué)的這些算式有什么特點？師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。教學(xué)難點：理解“個位想加滿十，向十位進(jìn)一”的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片紙、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師:“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會，老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水。 [設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。1．提出猜想：福娃貝貝正在玩具商場選購?fù)婢?，它帶?0元，打算買兩件不同的玩具，猜猜它可能會買什么？2．列出算式：猜得對不對呢？怎么驗證呢？（板書各個算式）揭示課題：今天這節(jié)課我們來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。三、鞏固深化，應(yīng)用新知師：今天學(xué)習(xí)的口算方法同學(xué)們掌握了么？下面我們就通過練習(xí)來檢驗一下你的師：先口算第一組題中的三題。師：24+6＝30，你是怎樣算的？請四人小組拿出小棒擺一擺，說一說計算方法。教學(xué)設(shè)計理念：《課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、歸納的能力以及發(fā)展分析、綜合和簡單的推理能力。師：誰愿意把自己的好方法分享給大家？師一邊用課件演示一邊板書：24+6=3030+3=33請生再說說這個方法。為了獎勵同學(xué)們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，孫老師特意邀請了小紅和小明這兩位特邀嘉賓和同學(xué)們一起玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲，他們都轉(zhuǎn)了兩次，你能猜猜他們轉(zhuǎn)中的各是什么玩具么？說說你有什么高招一下子就猜中了？能像剛才那位同學(xué)一樣分享一下你的思路么？智慧城堡?？谒惚荣悾杭磿r反饋。獨立思考，小組交流計算方法。學(xué)情分析：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上、在明白相同數(shù)位想加的道理之后進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位的進(jìn)位加法，本課的關(guān)鍵在于學(xué)生理解并掌握“個位想加滿十，向十位進(jìn)一”的算理教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的算理，掌握正確的計算方法，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。那現(xiàn)在知道每人一瓶夠嗎？跟同桌說說你最喜歡的方法。師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？(2)邊擺邊算師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。老師由此導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點:教學(xué)重點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握算法。（1）你能先估一估24+9的得數(shù)是幾十多？你是怎樣估算的？（2）24+9又等于多少，請同學(xué)們在課本上算一算。3．經(jīng)歷探索和解決實際問題的過程，感受靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的方法和策略，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值，增強數(shù)學(xué)的運用意識。出示路線情境圖：1．解決問題1：貝貝到晶晶那兒，走哪條路最近？你是怎么想的？2．解決問題2：迎迎和妮妮到歡歡那兒去，誰走的路近？用水彩筆描出來，并說說你是怎么想的？3．反思梳理，總結(jié)全課。設(shè)計者：圈炳英 【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生通過自主探究比較的學(xué)習(xí)活動，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理算法，正確計算并能優(yōu)化算法。（6）這個方法你學(xué)會了么？請小朋友們看著黑板上的分解式，全班一起讀讀運算過程。2．讓學(xué)生在動手操作中，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，在合作交流中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo) （約5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境師出示兩組算式讓學(xué)生進(jìn)行比賽。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。（課件演示計算過程）師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（突出進(jìn)位）(2)抽象概括，弄清算理。家長出幾道加法算式自己練習(xí)。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。3．說一說：編對了嗎？編題時你是怎么想的？對編的題目有什么想說的？四、分層練習(xí)，提升能力。其他的同學(xué)不準(zhǔn)喊出答案，要在心里給自己的隊伍加油。+9。在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其他同學(xué)可以隨時對他們進(jìn)行提問。也就是說這三道題都是先把個位上的數(shù)相加，再把加得的得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。1．嘗試探究：34+25你們能直接口算出得數(shù)嗎？先自己想想，再在四人小組里說一說，看看小組內(nèi)能想到幾種不同的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，