2、3、4的乘法口訣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)橛辛?的乘法口決的基礎(chǔ)，在探究4的乘法口訣時(shí)，特別學(xué)3的乘法口訣的時(shí)，對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生通過(guò)用3根小棒擺一個(gè)三角形，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，列出乘法算式，根據(jù)乘法口訣編寫(xiě)口訣，學(xué)生很快就編出“一三得三”，也是我的意料之中，我追問(wèn)你是怎樣想的？有學(xué)生就說(shuō)是用5的乘法口訣想出來(lái)的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)學(xué)生的興趣很濃厚?？鞓?lè)大轉(zhuǎn)盤。教學(xué)例4。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。第五篇：《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣，并初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。板書(shū)： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16 2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書(shū)：一三得三。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成39。進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。因?yàn)?個(gè)3還是3，所以1乘3得3?！辈鍟?shū)：“一二得二”（圖、式、口訣等板書(shū)形式可以類似于教科書(shū)上的排列形式）。、總結(jié)能力。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。（2）開(kāi)火車背、指名背、全班背。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過(guò)學(xué)生喜歡的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。（2）教材第56頁(yè)練習(xí)十一第1題。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。：熟練運(yùn)用4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上?！驹O(shè)計(jì)意圖】探究4的乘法口訣的過(guò)程是由“扶”到“放”的過(guò)程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2 的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。②思考:哪些口訣只能寫(xiě)出一道乘法算式呢？ 3．解決問(wèn)題（1）教材第55頁(yè)“做一做”第2題。初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：12=2 21=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：22=4））你會(huì)編口訣嗎？（板書(shū)：二二得四）(3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一得一?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。第三篇：《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第555頁(yè)的例2例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)六的第1題。教師問(wèn)：“1個(gè) 2，相同的加數(shù)是什么？相同加數(shù)有幾個(gè)？寫(xiě)乘法算式時(shí)，被乘數(shù)是幾？乘數(shù)是幾？”按照學(xué)生的回答，教師板書(shū)。教師小結(jié)并板書(shū)：12＝2 21＝2 22＝4 3．出示例3圖片?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記
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