2、3、4的乘法口訣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-在線瀏覽
2024-10-15 13:50本頁(yè)面
【正文】 法算式。（2）教材第57頁(yè)練習(xí)十一第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過(guò)學(xué)生喜歡的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。今后同學(xué)們要熟練運(yùn)用4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)第3節(jié) 4的乘法口訣： 12=2 21=2 一二得二 22=4 二二得四 ： 13=3 31=3 一三得三 23=6 32=6 二三得六 33=9 三三得九 ： 14=4 41=4 一四得四 24=8 42=8 二四得八 34=12 43=12 三四十二 44=16 四四十六第二篇：4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第七課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容: 教材第555頁(yè)的例例例4及相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目的:使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。[設(shè)計(jì)意圖] 組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。3515552545二、自主探究的乘法口訣教學(xué)例2：2的乘法口訣。教學(xué)例3：3的乘法口訣。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（1）交流：（課件出示湯圓圖）說(shuō)說(shuō)盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨(dú)立列算式，編口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六 2）匯報(bào)交流，教師板書(shū)4．總結(jié)1～5的乘法口訣（1）思考11等于多少？可以怎樣編乘法口訣？（2）整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1?！盵設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（2）開(kāi)火車背、指名背、全班背。1）做p54第2題時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體回答。2）做 p55第1題，口令游戲題。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。教學(xué)目標(biāo)：～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。、總結(jié)能力。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備教師讓學(xué)生先擺2根小棒，說(shuō)出這是1個(gè)2。教師說(shuō)明1個(gè)2無(wú)法寫(xiě)出加法算式，寫(xiě)上2就可以了，同時(shí)板書(shū)：“2”?！?l＝2”?！辈鍟?shū)：“一二得二”（圖、式、口訣等板書(shū)形式可以類似于教科書(shū)上的排列形式）。問(wèn)：“圖片上有許多向日葵的小苗苗，小朋友們?cè)谧魇裁茨?？”把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉，兩棵幼苗有多少片子葉呢？ 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。問(wèn)：“向日葵長(zhǎng)高了，每行3棵，有3行，一共有多少棵？你是怎么算的呢？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。因?yàn)?個(gè)3還是3，所以1乘3得3。問(wèn)：如果兩行共有多少棵向日葵呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：23＝6 32＝6 講解：23＝6 或 32＝6表示2個(gè)3相加是6，2個(gè)3相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是6，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書(shū)口訣）問(wèn)：圖中一共有多少棵向日葵呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：33＝9 三三得九 4．出示例4圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。做第1題，是對(duì)口令游戲題。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1