教科版科學(xué)四下巖石會(huì)改變模樣嗎word課堂實(shí)錄及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 課前的材料準(zhǔn)備是課堂學(xué)生探究活動(dòng)的關(guān)鍵，課前，我按課本的實(shí)驗(yàn)照樣子先試了試，在探索“冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我找來(lái)了大理巖，試了試，效果不明顯，想可能是大小、厚薄不行，在重新敲打過(guò)后再次實(shí)驗(yàn)，效果仍是 不理想，后來(lái)在校門口，卻看到一塊被壓碎的巖石，我想這塊巖石既然能被壓碎，一定很松，一看是砂巖，把它敲打一翻后，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。如：當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到流水沖刷實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不告訴用什么實(shí)驗(yàn)以及如何實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，基本都能找到實(shí)驗(yàn)方法。（板書(shū)：風(fēng)化） 課件出示風(fēng)化概念： 巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫做風(fēng)化。 生：（小組討論后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)） 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠找到正確的實(shí)驗(yàn)方法（將兩顆或多顆以上小石頭放入裝有三分之一水的塑料瓶中，使勁搖晃，使小石頭受到水流的沖刷以及小石頭之間的相互碰撞）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了我們的安全著想，我們還應(yīng)該注意什么？ 生：燒的時(shí)候不要燙到手 生：小石頭加熱后不要用手去碰 師：對(duì)，接下來(lái)請(qǐng)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヂ糜?，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 在探究活動(dòng)和課件演示中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析的能力。 教師：玻璃球、鑷子、酒精燈、質(zhì)地不同的 石頭、水槽、火柴、多媒體課件、多媒體設(shè)備。（還是一本正經(jīng)的說(shuō)） 生：（苦笑）搬不動(dòng) 師：那怎么辦？ 生：用其他東西代替（已經(jīng)看到實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)儀器） 師：用什么？ 生：用酒精 燈來(lái)代替太陽(yáng)，小石頭代替巖石，水槽里的水代替雨水?? 師：用這些東西代替，那么我們的實(shí)驗(yàn)要怎么來(lái)做呢？小組討論。 師：這些碎末師哪里來(lái)的？原來(lái)水槽中就有嗎？ 生：不是，是從小石頭上掉下來(lái)的。那么，你們剛才實(shí)驗(yàn)后的小石頭有沒(méi)有變成鵝卵石？到出來(lái)看看 生：（將水倒在水槽里，取出小石頭觀察）沒(méi)有 師：為什么會(huì)沒(méi)有呢？ 生：時(shí)間不夠長(zhǎng) 師：那要多少時(shí)間？ 生：要幾十萬(wàn)年甚至幾百萬(wàn)年 師：對(duì)了，要使巖石發(fā)生巨大變化，需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。 在本次實(shí)驗(yàn)中，我裝水的容器是透明玻璃水槽，而且盛的水不多，而我們的實(shí)驗(yàn)桌是黑色的，學(xué)生在做冷熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
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