【正文】 學生齊背。三、教學“日積月累”“吃著鹽和米，就得講情理”，指導學生朗讀句子，說說自己對這個句子意思的理解，教師適時引導學生明確：這句話告訴我們，不論何時何地，為人做事都要講道理。孩子們，接下來老師要教給你們修改習作的絕招，你們想學會并將它運用到習作中去嗎？（2）引導學生認真朗讀并觀察三個句子，看看自己都有什么發(fā)現(xiàn)。二、教學“詞句段運用”“讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)”部分中的三組漢字，看看：三組漢字都有什么有趣的特點？（1）學生觀察并與同學、老師交流（三組漢字都含有口字部）；教師肯定學生的發(fā)現(xiàn)，引導他們再次認真觀察，看看三組漢字還有什么有趣的特點。【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主觀察與教師點撥指導相結合的方式，讓學生初步感知了漢字的構字規(guī)律，激發(fā)了學習更多漢字的濃厚興趣。三、教學“識字加油站”“識字加油站”中的漢字，想一想，每組中的兩個漢字在字形和讀音上都有什么特點？、思考，與同學、老師交流（每組中的兩個字在字形上有共同的部分、讀音也相似??）；教師適時引導學生明確每組中第一個漢字去掉偏旁部首就是第二個漢字，同時，在讀音上也相同或者相似，但是字義卻發(fā)生了變化。生：我喜歡《在牛肚子里旅行》中的那個青頭蟋蟀，他為了自己的朋友奮不顧身的精神真值得我們學習。三、快樂交流，豐富認知“交流平臺”兩位同學和老師分別所給出的提示語，看看每個人都是從哪一方面來介紹關于童話知識的。師生齊準備：教師：準備多媒體課件；需要修改的句子?！暗览怼钡拿跃洌粩嘭S富語言文字積累。二、讀讀記記 １、自由讀句子。⑶ 檢查讀?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習作引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)１１歲了。３、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。３、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。f.“大自然的啟示綜合性學習收獲”優(yōu)秀習作專欄。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。把口語交際部分《這樣做不對》講給父母聽。哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。同桌互讀，教師巡視，個別指導。此外，還要求學生可以認識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。板書設計：語文園地三子頭長出飛火三畫四畫五畫作業(yè)設計：（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說一說。要放手讓學生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。在教師的引導下，讓學生知道：說不同的事物要用不同的量詞。請學生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花?！驹O計意圖：先扶后放教給學生學習的方法。教具準備：字卡、彩筆相關課件。復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。三、寫動物童話的步驟選動物——熟悉的想情趣——有趣、有意義編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果（一波三折）命題、寫成文 四、一起編故事主要動物：小白兔、老馬醫(yī)生內容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神故事情節(jié)：小白兔長長的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼大家都說更可愛——從此短尾紅眼睛五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個350字以上的童話故事 板書設計 編寫童話 選角色 想情趣 編故事第二篇：語文園地三教學設計語文園地三第一課時交口縣回龍小學一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學內容《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、口語交際單元教學目標：認識本單元出現(xiàn)在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。板書設計 童話大看臺第 3 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學目標 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。教具 多媒體 教學過程 教學“口語交際”一、童話大看臺你對曾經(jīng)讀過的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來概括嗎？請學生拿出自己寫得童話故事，把主要內容講給大家聽。五、拓展練習（十分鐘）作業(yè)布置抄寫詞語盤點朗誦詩歌給家人聽構思自己的童話 板書設計教師相機寫出易錯字板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內容，例如：想象豐富、給人啟示學生舉手自由發(fā)言。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望?！窘處熛鄼C點撥，解釋詞義】四、教學“日積月累”（十分鐘）聽教師配樂朗誦詩歌。 第 2 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學目標 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。二、開始作文選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。課時教學內容：《語文園地三》 課時教學目標：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。教學方法：引導法，練習法 教學重點：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件在學生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。在學生都準備好后，即開始放手讓學生涂。朗讀背誦課文，體會