【正文】 ，掌握漢字“偏旁表義”的構字規(guī)律。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）３、以同桌為單位一人讀一句話體會。４、交換修改，（錯字和標點）二、成語故事１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習讀短文，讀準生字。五、總結師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求１、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。]第四篇：《語文園地三》教學設計《語文園地三》教學設計【教學目標】１、以介紹自己為話題，進行口語交際。（可結合“口語交際、習作”進行）d.“大自然的啟示圖片展”。]二、日積月累①自由讀，想一想意思。教學準備：相關課件 教學課時：1（通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同；積累諺語，拓展知識；展示學習成果，提升成就感）一、我的發(fā)現(xiàn)①讀一讀，自己悟一悟。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。)師出示課件或掛圖。教具準備：相關課件。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。教師學生視涂的情況做好指導和總結。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件，出示一組學生已學過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。)生:開火車分別識字、組詞、讀貼師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢？示范一個插法，數(shù)筆畫，數(shù)出來一個往對應的花瓶里填一個。教學難點：利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。注意寫清故事的起因、經過、結果。三、看圖編童話學生自由發(fā)揮，教師引導學生有序地緊接前個同學的發(fā)言繼續(xù)下去。教材分析 重點 激發(fā)學習童話的興趣。全體學生配樂朗誦詩歌。教材分析 重點 發(fā)現(xiàn)童話特點難點 激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。教具 多媒體一、復習導入（五分鐘）師：同學們，我們已經學完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內容，請用自己的話來說一說。分享你朗誦后的感受與體會。難點 訓練語言表達能力。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構思的童話。合理的運用想象，使故事更加生動具體。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。知道說第1頁不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。）學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成，師注意指導。學生自由發(fā)表意見。啟發(fā)學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。學生完成后帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。課時教學內容：《語文園地三》 課時教學目標：讀背兒歌口語交際第5頁 學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。教學過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學生讀，評議?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。】1總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!板書設計：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設計：回家辨認方向。②說一說，讀一讀，分組感悟。②自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。（在年級、校園內或社區(qū)內展出）“小發(fā)明、小制作實物展臺”。２、能抓住自己特點，寫寫自己。２、說真話，說實事。第二課時習作一、結合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。４、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。，并能試著進行運用，提升準確運用語言文字的能力。/ 7學法：自主練習法，通過自主觀察、朗讀、感悟漢字的特點以及偏旁對于字義的重要意義，初步習得將句子表述得更加生動、具體的方法，并在自主練習的過程中有效實現(xiàn)認知鞏固；誦讀積累法，在大致感知名言警句內涵的基礎上進行感情誦讀練習，既培養(yǎng)良好語感，又受到良好情感態(tài)度價值觀的熏陶?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)教學由單元學習認知回顧入手，激發(fā)了學生探究交流的興趣，也讓他們更為積極地參加到接下來的交流活動中。誰能具體說說自己最喜歡的童話故事人物呢？生：我最喜歡《一塊奶酪》中的那個螞蟻隊長，因為他做到了一個隊長的樣子，面對那樣美味的奶酪都做到不違背禁令，真是一個令人敬佩的好隊長。【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要通過讀書交流的形式，讓學生學會從多方面去享受閱讀童話故事所帶來的樂趣，從而激發(fā)了他們閱讀更多更好的童話故事的興趣。孩子們，我們在認讀理解的時候，千萬不能犯“秀才認字認半邊”的錯誤喲。：孩子們，你們擁有一雙火眼金睛，一下子就找到了每組圖畫中兩幅圖片的相似之處和不同之處！接下來，老師帶你們去發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，準備好了嗎？【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要借助觀圖比較的方式創(chuàng)設引入情境，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖畫的異同，初步培養(yǎng)了良好的觀察能力，為接下來繼續(xù)觀察漢字特點并找出規(guī)律做了鋪墊