【正文】 備：相關(guān)課件。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學習打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點也是難點。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感?！空Z文園地三第二課時交口縣回龍小學一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學內(nèi)容《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、單元教學目標：認識本單元出現(xiàn)在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。教師學生視涂的情況做好指導和總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：引導學生自己動腦筋想問題，自己解決困難，培養(yǎng)小組學習的本領(lǐng)，學會與人合作。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說一說。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)?！浚ǘ┛纯醋x讀 師：借助課件出示放大的教材中的插圖。師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件，出示一組學生已學過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。學生每插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數(shù)的過程。)生:開火車分別識字、組詞、讀貼師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個花瓶里去呢？示范一個插法，數(shù)筆畫，數(shù)出來一個往對應(yīng)的花瓶里填一個。（出示花園圖片）花園里開滿了各種顏色的花。教學難點：利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。此外，還要求學生可以認識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。學會新的筆畫和偏旁。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。難點 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。三、看圖編童話學生自由發(fā)揮，教師引導學生有序地緊接前個同學的發(fā)言繼續(xù)下去。二、童話的特點童話，是兒童文學的一種。教材分析 重點 激發(fā)學習童話的興趣。全體學生配樂朗誦詩歌?！編煱鍟l(fā)言中的重點】三、教學“詞語盤點”（十分鐘）從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請同學們把目光投向“詞語盤點”，先一起把所有詞語朗讀兩遍。教材分析 重點 發(fā)現(xiàn)童話特點難點 激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。第一篇：語文園地三教學設(shè)計課題 語文園地三 教學目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。教具 多媒體一、復(fù)習導入（五分鐘）師：同學們，我們已經(jīng)學完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請用自己的話來說一說。學生齊讀完畢。分享你朗誦后的感受與體會。難點 訓練語言表達能力。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。教具 多媒體 教學過程 編寫童話故事一、怎樣編童話？第一步：想得越細，說得越具體。合理的運用想象，使故事更加生動具體。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。這些知識絕大部分學生掌握的很好。知道說第1頁不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，并將第一部分插花引入】—個插花的游戲。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。如果學生數(shù)錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁加深學生的印象。）學生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習完成，師注意指導。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學生會自己看圖說話，此時教師引導學生有順序的看圖說話。學生自由發(fā)表意見。(觀察教室里或自己周圍的事物學用量詞表達)如：一（本）書一（塊）橡皮一（根）鉛筆【設(shè)計意圖：從生活實際出發(fā)，讓學生在生活中學習，學以致用。啟發(fā)學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法?！繋煟盒∨笥褌?，拿出自己的彩色畫筆來，準備給字打扮，涂上色彩。學生完成后帶領(lǐng)同學分顏色讀同一偏旁的字。會寫課后的18個生字。課時教學內(nèi)容：《語文園地三》 課時教學目標：讀背兒歌口語交際第5頁 學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。教學方法：引導法，練習法，談話法 教學重點：學生通過討論明白兩件事為什么不對，該怎樣勸說。教學過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學生讀，評議。朗讀、背誦?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健?！?總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設(shè)計：回家辨認方向。，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。②說一說，讀一讀，分組感悟。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。②自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： “認識大自然”手抄報或黑板報。（在年級、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）“小發(fā)明、小制作實物展臺”。（二）展示評比學生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等，進行適當?shù)奈镔|(zhì)