20xx三年級語文園地三教案-wenkub
2025-04-14 23 本頁面
【正文】 灰雀被小男孩帶走。一定會飛回來的。 胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。的灰雀來理解。 第二課時 一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。 誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。右邊一撇不要丟掉。右邊的反文要寫小一些 惹：上中下結(jié)構(gòu)。 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。發(fā)生了什么事? 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認(rèn)識過程。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。第2—10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。人物的內(nèi)心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。 第一課時 一、導(dǎo)人新課，質(zhì)疑。 畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下支理解詞義。特別注意以下讀音。中間是“右”不是“古”。 (3)理解詞語。 自言自語：自己跟自己說話。 多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。) 朗讀第一自然段。 (1)男孩說：“沒看見，我沒看見。 指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢? (2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。) (3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話。 三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。 小組代表發(fā)言。 五、分角色有感情地朗讀課文。 有感情地朗讀課文。 三、教具準(zhǔn)備：課件 四、教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一、板書課題，齊讀。 郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛 或者 堅定 面包渣白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。 同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。 第二課時 一、檢查背誦一、二自然段。 四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。 七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系： 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在懷抱里。 從哪里看出原野熱鬧非凡的?帶著問題默讀第四自然段 指名讀大豆會笑嗎?高粱會演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來寫了，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。 這時你想說些什么?(啊，北大荒秋天的原野真美呀!) 學(xué)習(xí)第五自然段 秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢?速讀課文。 三、總結(jié)全文 課文學(xué)完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎?你能說說它美在哪兒? 北大荒原來是一片荒蕪，沒有人煙，現(xiàn)在為什么變得這么美麗富饒呢? (因?yàn)檫@里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 三、教法學(xué)法： 直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。(板書：北大荒) 齊讀課題：北大荒的秋天 過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢? 二、初讀課文。 學(xué)生自讀課文。 課文主要講了什么?用你自己的。 分析字型，指導(dǎo)描紅。 五、小結(jié) 第二課時 一、課前預(yù)習(xí)： 自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。 (二)學(xué)習(xí)課文第二段 過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎? 學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物?都
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